高中新课改.你准备好了吗
高中新课改.你准备好了吗
河南柘城县梁庄中学吉茂飞
从2008年秋季起,河南省普通高中起始年级将全部进入新课程实验。高中实施课改，学生的高考成绩会不会受到影响，高考将往哪个方向改革，高中新课改的方方面面，牵动的不仅是高中师生的神径，而且也牵动着望子成龙的家长的心。
教育部副部长赵沁平表示，今年高考改革已经到了方向明确的新阶段，高考改革的目标明确为“实现多层次，多元录取的招收方式”。即，高考不单单看一次考试，要结合综合成绩，平时表现和高考成绩三方面。（京华日报.2008.3.5）
课改后高中教材的内容更丰富,也更灵活。而高中的教师已经习惯把教材的内容一字不漏地灌输给学生，习惯于搞题海战术。面对新课程强调综合性的素质考查、致力于学生的个性发展和全面发展,教师的思维理念能不能从传统的应试教育一下子转变到素质教育上来呢?
再者,由于新课程改革在初中和小学已推行多年,课改生在课堂上比较活泼,自主学习的能力很强,爱提问,爱质疑,而且敢说敢讲,个性张扬,富有反判精神。而许多高中教师的教学模式还停留在“满堂灌”“一言堂“上，平时10天一大考，三天一小考，以牺牲学生的休息时间为代价来提升成绩，而这种典型的应试模式不仅使课改生难以适应，也违法了新课改的精神，老师们能不能改变传统的教法，去适应新课改的学生呢？如何才能使用使我们的课程具有动态性，多元性和开放性，如何来营造我们的生命课程，构建学生健全的人格，健康的心理以及如何调动学生潜在的智慧和能力等，实在是任重而道远
最后综合素质评价信息的高度综合性，涵盖学生的品质与素养、学习能力、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等多方面。而这些能力的考察操作还处于探索阶段。值得警惕的是，如果综合素质的评价者，即教师与所在中学的评价权力被滥用，如何监控？如何有效避免外围权钱的侵扰？
无论高考改革朝何种方向行进，最不可忘却“公平”二字。在日益追求公平、公正与效率的今天，任何一项考试制度生存或发展空间的大小，已越来越取决于其公平公正的程度，综合素质的考察与评定的公正性事关高考的成败，所以综合素质评价这种“软性考核”在实际操作上有一定难度也是新课改无法回避的难题。
