我看学生评教
学生评教是常规教学管理中的一个重要手段，是学校了解教师、改进教学的有效途径。
我们学校在进行学生评教时，为了防止教师对学生施加影响，采取教师完全回避制，由校长亲自到班级指定10名学生到操场进行评教。调查评表设计为教学能力，课堂知识能力，作业批改情况，是否体罚学生等几项，满分为100分，要求学生据实填写。学生分别打分后收回统计，根据教师得分的多少，分等级纳入业务考核。对于学生评教的具体结果并没有反馈给教师。
教师对这样的评价是非常看重的，因为现实中教师的职业尊严在很大程度上取决于学生对教师的认可程度，哪个老师不想在学生面前有个完美的形象呢？
由于评价没有教师的参与，师生之间的沟通并不顺畅。而且让学生针对固定的条款进行打分也有失公正。我想学校如果能把学生评教的结果反馈给教师，并提出具体的改进意见，使评价更好地服务于教师的专业发展，同时，对深受学生欢迎的教师适时表扬鼓励，而不再把分数与奖金挂钩。这样，广大教师就能欣然接受了。

由校长亲自到班级指定10名学生到操场进行评教。
好负责的校长！

这样的事情劳校长大架？

我们学校是中层领导去教室,让全班同学评价.

我们学校是每班抽五名学生，由教导主任负责统计！

我校把评教评学的结果公开在教导处曝光,结果是几家欢笑几家愁.
有些学生心态不正，在评教评学反馈表上骂老师“半熟”，极大地伤害了老师的自尊心。
“学生第二！”是李希贵的观点吧，我赞同。
当然，我并不是说我们老师不需要反思。

校长只关心他个人的名利得失,怎么办?