学生的宽容

夏邑县高级中学 武胜利

   在班会上，我往往通过一些哲理小文章、寓言小故事对学生进行引导、唤醒，这个良好的习惯为我们班风的纯正、学风的浓厚、纪律的严明、卫生的洁净立下了汗马功劳。
   上次班会课，我给学生读了一篇《3000万美元的梦想》，讲的是一个叫杰克的小男孩，由于家里很贫穷，不敢拥有自己的梦想，后来在品行课老师玛丽小姐的帮助下，花了3美分从同学赛尼那里购买了一个去埃及旅行的梦想（当时赛尼有两个梦想），自从有了这个梦想以后，杰克彻底改变了，他的心灵变得很富有，他不再淘气，不再散漫，不再浪费自己的光阴，他的学习有了很大进步，后来考上了华盛顿大学。目前已经拥有六家超市，总价值超过3000万美元，杰克的巨大成功和现在的幸福生活，都得益于购买了一个梦想。然后，我有进一步强调，梦想是人一生中最宝贵的东西，是成功的动力，所以同学们一定要认真思考，给自己一个美丽的梦想。在这个故事的激励下，同学们的学习更努力，干劲更大、更足。
这次，我趁热打铁，紧接着又介绍一个实现梦想的办法——分割目标。把一个名叫《马拉松不是长途赛跑》的真实故事介绍给学生，我相信这样更便于操作，更有说服力，效果也会更好。我告诉学生，本次班会与上次是“连播”，将指导你们实现梦想的具体方法，为严肃起见，我要求所有学生放下手中的作业，认真听我介绍。
在做好充分准备以后，我满怀信心地讲起了这个实现梦想的魔法。两次获得马拉松比赛世界冠军的日本选手山本田一，在谈到成功的经验时说：“我是在用智慧战胜对手。每次比赛前，我都要乘车把比赛路线仔细查看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一所红房子……这样一直画到比赛的终点。
比赛开始以后，我就以百米的速度向第一个目标冲去，等越过第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松的跑完了。”
讲完山本田一的成功经验，我又联系实际进行了长篇大论。告诉同学们在学习中也是如此，有了一个长远目标以后，可以把这个目标分割成若干小目标。这样做会增强实现目标的信心，并且每一个小目标的实现，会激励你完成下一个目标……看到同学们频频地点头、默契地配合，津津有味、专心致志地听讲的样子，我越讲越兴奋，甚至为自己懂得这么多而沾沾自喜，那是一节令我颇感得意的班会课。
直到第三天，我的良好感觉迎来了沉痛的一击。在与政治老师谈到理想、目标教育时，我再一次把自己的引以为骄傲的“高见”淋漓尽致的描绘一番，他突然问我：
“你这是听学生讲的吧？”
“恰恰相反，这是我前天班会给学生讲的。”
“呵呵！你讲的这个故事在我们政治优化设计上就有，早在两个星期以前我就给学生讲过了，还联系了学生实际，跟你刚才讲的几乎一模一样。怎么，学生没告诉你吗？”
那一刻，我好感动。多么可爱的学生啊！在我把他们已经熟知的故事再长篇大论、绘声绘色地重复的时候，他们不但没有打断我，而且表现出莫大的兴趣。
在我们四处寻找如何呵护学生自尊的时候，学生不是已经给我们做出榜样了吗？

（共1246字）

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孩子为何会这样做?
是因为有一位好老师!

学生能做到刚刚听过，而不动声色，难为他们了。