作弊以后……

夏邑县高级中学（476400）武胜利

    期中考试，班里杀出了几匹“黑马”，同学们议论纷纷，说有人考试作弊，经询问，大家对李芳的成绩非议最多。
    为了调动同学们的学习积极性，每次考试过后，我都对班里成绩较好、进步较大的同学进行表彰。李芳这次从班里56名进步到19名，是班里进步最大的同学，按规定自然在表彰之列。
    随着表彰会的临近，越来越多的同学向我反映李芳考试作弊的情况。李芳的监考老师也告诉我，她这次成绩不够真实，考英语和数学期间不断有小动作，有几次次明明看见有人给她仍了纸条，但她就是不承认，由于没有确凿的证据，也为了同事间的和睦相处，当时没有记她。
    种种迹象表明，李芳有作弊行为确凿无疑。我最反感学生的考试作弊，为了杜绝这类现象，我在班上专门用一节课进行考风考纪教育，看来李芳是把我的话当作耳旁风了。真想立即把她叫来，劈头盖脸、痛痛快快地先批评一顿，然后以她为典型，在班内开展一场痛斥作弊行为的运动，让她为此付出代价，让作弊现象从此在班内销声匿迹。但冷静之后，我又觉得这样不妥。因为教育的目的不是惩罚学生的错误，而是促使学生更好的发展，如果这样在班上公开戳穿她的作弊行为，撕破她自尊的面纱，她很可能会因此自暴自弃、破罐子破摔，就使今后的教育陷入困境甚至无法进行。经过反复思考，我决定抓住时机，发挥教育机智，以学生的错误作为教育资源，推动李芳进步。于是，我不动声色，假装对此事一无所知，按照原定班规，在班会上大张旗鼓地对李芳进行了表扬，并特别强调她这次进步37名，是班上进步最大的同学，号召同学们向她学习。
    下课后，我把李芳找来，在对她取得优异的成绩表示祝贺同时，又当面把她表扬一番。李芳满面通红，不好意思地想解释什么：“老师，我这次考试……”我知道她要说什么，立即打断她的话头：“你这次的成绩来之不易，一下子进步这么大，想要保住确实太难了。”然后，我又话中有话地暗示她：“不过，你今后就是大家学习的榜样了，可不能一下子再滑下来。我相信，通过你实实在在的努力拼搏，你一定可以保持，甚至取得比这更优秀的成绩！”李芳不好再说什么，她已经没有了退路，要想维护在班上的良好形象，就只有加倍努力，以证明上次成绩不是作弊所得。
    孩子的自尊心是我们进行教育的前提，只有在孩子千方百计地维护自己自尊心的时候，我们的教育才能够顺利进行。考试作弊，说明孩子有很强的自尊心，希望以一名好学生的形象出现在同学和老师的面前。如果伤害了她的自尊心，就会使孩子走向自暴自弃，那就注定教育的失败。所以面对孩子错误行为，我们千万不能急于惩罚，粗暴地践踏孩子的自尊，而要不留痕迹，小心翼翼地去触及、去教育、去修正，给孩子的自尊留下空间，给孩子的错误留下改正的机会。
    在这里我就是以李芳的作弊为教育契机，来个弄假成真，故意不说破她的作弊行为，巧妙地维护了李芳的自尊心，接着又逼上梁山，让李芳自我加压，主动学习，效果自然事半功倍。

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（共1188字）

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