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楼主
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小 发表于 2008-5-14 10:13 只看该作者
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做善于讲故事的班主任
做善于讲故事的班主任
夏邑县高级中学（476400）武胜利
现在的学生早已厌倦了老师苦口婆心的谆谆教诲，用他们自己的话说是耳朵都磨出糨子了，老师一开口他们就发晕。在这种情况下，再讲大道理的教育效果是不言而喻的。怎么办呢？我在实践中尝试了寓理于故事之中，以故事说理的办法，学生很爱听，很乐于接受。
开学之初，在对学生进行理想教育时，我一改往常慷慨陈词、空洞乏味、毫无效果的教育方式，通过三个小故事说明理想的价值和实现途径。
故事一：《三千万美元的梦想》，讲一个叫杰米的淘气的小男孩，贫穷自卑到不敢拥有自己的梦想，于是在他小学老师玛丽小姐的见证下，用三美分从赛尼那里买了一个去埃及旅行的梦想。购买这个梦想之后，杰米的心灵变得富有了，他不再淘气，不再散漫，不再浪费自己的光阴，学习有了很大的进步。后来考上华盛顿大学，就完全得益于这个梦想。他的聪明贤惠的妻子是一个对埃及文明着迷的人，如果不是这个梦想，他们就不会在图书馆里相遇，也不会有现在的幸福生活。总之，杰米认为，他现在拥有的总价值超过2500万美元的六家超市和幸福美满的生活，都得益于这个儿时的梦想。因此当赛尼想赎回这个当年的梦想时，经联邦法院认定，那个梦想已经价值3000万美元了。
讲了这个故事，不用丝毫解释，同学们就已经认识到确立一个人生目标的重大意义。
故事二：《马拉松不是长途赛跑》，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山本田一出人意料地夺取了世界冠军。在自传中，他记下了自己成功的秘诀：“每次比赛前，我都要乘车把比赛线路仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树，第三个标志是一所红房子……这样一直画到赛程终点。
比赛开始后，我就以百米速度奋力向第一个目标冲去，等越过第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。”
这个故事就告诉了同学们，远大的目标可以分割成几个小目标去实现，当每一个小目标都实现以后，你就成功了。
故事三：《攀登一步的勇气》，1983年，汉姆徒手登上纽约帝国大厦，在创造吉尼斯记录的同时，也赢得了“蜘蛛人”的称号。
汉姆94岁的曾祖母听说汉姆创造了吉尼斯记录，特意从一百公里外的葛拉斯保罗徒步赶来，她想以这一行动，为汉姆的记录添彩。谁知这一异想天开的想法，无意间竟创造了一个百岁老人徒步百里的世界纪录。
记者问她：当你打算徒步而来的时候，你是否因为年龄关系而动摇过？老太太回答说：打算一气跑一百公里也许需要勇气，但是走一步路是不需要勇气的，只要你走一步，接着再走一步，然后再走一步，一百公里也就走完了。
恐高协会主席诺曼斯紧接着问汉姆：你的诀窍是什么？汉姆看着自己的曾祖母说：我和曾祖母一样，虽然我害怕400多米的大厦，但我并不恐惧一步的高度。所以，我战胜的只是无数个“一步”而已。
听完这个故事，他们一定会明白，在快要坚持不住的时候，只需立足眼前的事，多做一点点，就迈向成功了。
简简单单的三个小故事，就轻而易举地解决了困绕班主任的如何进行理想教育的难题。
平时班上出现一些问题后，也可以通过故事的方式暗示同学们该如何做。比如有一段时间，我班有几个女同学过分关注自己的秀发，洗发后故意在班上披着，用小梳子反复梳理，并不时地甩来甩去，影响了自己和周围同学的学习。按照常规管理，并不算什么错误，班主任如果直接批评，她们未必会接受。此时，我给她们讲了《美丽的鹿角》的寓言故事，一头公鹿对自己美丽的鹿角骄傲不已，在水边反复欣赏，不知道猎犬正向它赶来，及至发现，匆忙逃跑中鹿角挂在了树枝上，因此送掉了性命。几名聪明的女同学马上就意识到过度欣赏自己的秀发，已经影响到了学习，很快就改正了。
类似的例子还有很多，我现在已经积累了1000多个哲理、寓言小故事，遇到不同的情况，给同学们讲不同的故事，把道理蕴含在故事之中，既有很强的说服力，又不伤害同学们的自尊心，还增长了他们的知识，真可谓一举多得。
邮箱：wsl999@eyou.com
（共1588字）
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