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小 发表于 2008-4-10 08:15 只看该作者
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知己知彼 百战不殆
知己知彼 百战不殆
高考历史学科阅卷特点及应对策略
夏邑县高级中学（476400） 武胜利
关于高考，对试题的分析数不胜数，对阅卷情况的论述却凤毛麟角。其实，了解高考阅卷工作的基本特点，对于规范答题格式、提高答题针对性、减少不必要的失分，都是十分有益的。
就笔者近两年参加阅卷工作来看，认为它有如下特点。
任务繁重，批改较快。阅卷作为高考工作的重要环节之一，对它的时间要求是相当紧迫的。比如试改、批改、登分、复查等等，都有严格的程序和预定的期限。笔者06年阅卷时，批改文综卷第37题。这是一道完整的历史材料题，分值是32分，参考答案给出12个得分点，如果算上评分细则中的变通答法，答案要点应在20个以上。如此烦琐、难改的一道大题，每个阅卷老师一天的批改量应在30包左右，也就是说，批阅一份试卷所占用的时间一般为30秒上下。07年我批改的是文综卷第38题，工作强度与06年大体相同。其任务之繁重，批改速度之快，由此可见一斑。
客观公正，踩点给分。高考阅卷人数众多，水平参差不齐，多数是高校相关专业的在校研究生，他们没有中学教学经验，不熟悉中学教材，对变通的答案很难准确把握。即使是参加的部分中学教师，也存在着种种差异……因此，为了保证阅卷的相对公平，最大限度地消除阅卷的主观差异，评卷点实行了比较客观公正、可操作性强、踩点给分的批阅方式。
权威性强，不易更改。即便在阅卷过程中，阅卷老师感到某个要点给分不妥，划去重新给分，也要在改动处签名，以示负责。质检组的同志如果认为某处给分不合理，也不能擅自改动，必须由阅卷老师本人改动并签名负责。评卷点规定，凡有改动的地方，哪怕仅仅是删去一条多余的横线，也必须有人签字负责。其严肃性、权威性由此可以深刻地感知。
依据上面的特点，建议考生尝试如下应对策略。
策略一：规范答题，突出要点。
既然阅卷时间短、任务重、速度快，那么就会不可避免地出现遗漏知识点的现象。考生要想不做阅卷老师手下的“冤魂”，唯一的方法就是做到答卷规范化，使答案要点突出、突出、再突出。
到底需要多突出呢？
对此，我给学生提出了一条标准：让你的答案要点戳瞎阅卷老师的眼睛！
换句话说，就是让阅卷老师翻到你的试卷时，想回避你的答案要点都做不到，想不看到它都不可能。因为你的要点象根根挺拔、削尖的毛竹，直戳向他们的眼睛。
以06年文综第37题第一个问题为例，我是这样指导学生突出答案要点的。
问题：（1）根据材料一，概括从春秋时期到东汉初中国文化发生的变化。结合所学的知识，分析促成这一变化的原因。
答：变化：从分散走向整合。
原因：①春秋战国时期的文化交流与战争，促成各民族的逐渐融合。
②秦汉时期长期的国家统一，政治稳定。
③秦汉统治者采取的统一措施，促成了文化发展的一致性。
看出这样答题的特点了吗？就是每有一问，就把要回答的问题列出来。这个问题有两问，即变化和原因，那么我们就分别把它单列出来，让阅卷老师看到我们题目审得清，问题抓得准。其次就是，如果一个问题有一个以上的知识点，就分别用序号标出。若一行能够写下一个要点，就一点占一行，像上面那样排列；假如一个要点需要两行或者两行以上，那么切记第二行及以后各行的起点不要向左越过要点序号。
这样的答题方式，每一个问题都清清楚楚，每一个要点都明明白白，阅卷老师还会看不到吗？
正是：想不看到都难！
策略二：把握深度，拓展广度。
既然是踩点给分，那么我们在答题时，应力求尽可能地宽泛、全面，避免在一个知识点上探讨、挖掘过深。
仍以06年文综第37题第一个问题为例，突出的答题误区是：考生在分析促成变化的原因时，抓住一点，不及其余。有的对民族融合的各个方面大加论述；有的把国家统一，政治稳定的太平盛世详细描绘；有的将统治者采取的统一措施逐条评论。他们还不知道，在一个要点上挖掘的再深刻，也只能得到这一点的分值。
要做到对深度、广度把握得恰到好处，需要经过较长时间的训练。可以多浏览一些往年的高考题答案，着重看看它们从哪几方面作答，揣摩揣摩答到什么程度。也可以自己先做做，再与参考答案比较，看看差别在哪里，琢磨琢磨其中的原因，想想你是从哪个角度分析的，要和参考答案一致，应从哪方面考虑。
其次是注重使用专业术语。譬如说前面提到的民族融合，评卷时该得分点就是看有没有这个关键词，有了就可以得分。如果不注重使用专业术语，而是叙述了民族融合的表现、特征等，尽管很全面，可是没有“啃”住关键词，就可能不得分或者少得分。
再次是要学会概括。思维发散了，想到的要点多了，但是答题空间是固定的，没有一定的概括能力，就可能出现想到的答案写不完或者卷面过于拥挤的现象，影响老师评阅。概括能力较差的同学，一方面需要加强训练，另一方面，也可以通过记一些教材中或者权威答案中的结论性语言来弥补。
策略三：恰当归因，严于律己。
实事求是地说，高考阅卷工作还不能尽如人意，还存在这样那样的问题。但是，作为考生，除了不满、气愤、批驳、诅咒外，还能做什么呢？我们对此无能为力！因此，从某种意义上说，这种现象对于考生来讲，它是一种客观存在。把过错归因于客观，对于提高成绩是毫无帮助的。我们一定要树立正确的态度，要多从自己身上找原因，严于律己，不断提高答题水平，以适应高考要求。
以上是我两次参加高考阅卷的一点认识，它仅能从方法和技巧上提供一些参考，辉煌成绩的取得，离不开对教材内容的熟练掌握。考生只有抓纲扣本，夯实双基，做到答案正确，格式规范，真正实现内容与形式的统一，才会在高考激烈的竞争中立于不败之地！
（共2208字）
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