七年级数学华师大版组稿计划（最新）

华师大调研情况，问题反思及改版计划
一、调查研究方面
第一个层面的调研，是到新华书店看一下当前正在销售的教辅类图书是如何做的。在3月1日上午到新华书店翻看，发现大部分图书都是分专题来讲解的，在每个专题处理方法上有两类，第一类，按整个专题，从整体的角度考虑这个专题的知识点及重难点的剖析及思路方法能力的培养，一般都分这么几个部分，第一部分，知识点提要及重点难点介绍，第二部分，典型例题解析跟同步练习，第三部分，专题练习。第二类，每个专题再细分到节来进行，每节里面分知识点提要及要点难点介绍，典型例题解析，同步练习，专题综合练习。
第二个层面的调研，是走到老师和学生中间去。这个工作我们分三步，第一步，先在2月28日下午通过网络向侯玉娜，张小梅，刘卫华，蔡世英，葛余常，房延华，康海芯等40位老师发出了老师和学生调研问卷，收回了31份问卷。第二步，我们在3月3日上午出发到南阳市调研，3月6日晚上到郑州，总共花了四天时间。在南阳调研期间，共发出了200份学生调查问卷，收回了200份（为保证问卷能反映同学的真实想法，我们在课堂上直接发给学生调查问卷，让他们现场填写，我们当堂就收回了问卷），发出了35份老师调查问卷，收回了35份。听了四节课，与老师举行了4次座谈会，与学生举行了4次座谈会，与南阳市22中付校长和南阳市13中常校长进行了座谈，与南阳市资深教研员谢宏纪老师举行了两次比较深入的座谈。另外，在南阳还与专程到南阳市与我们会面的汉冢中学的邢进文老师共进午餐，在餐桌上，我们进行了愉快的谈话，并把针对学生和老师的调研问题给他，让他带回去，他于3月8号上午把调研结果通过电子邮件的形式发给我。我花了一天半的时间整理分析这些调查问卷。第三步，根据调研结果写出初步改版方案，然后给老师反馈，发出电子邮件的时间是3月14日。3月18日部分老师意见已经反馈，普遍反映都很好。
第三个层面，调查我们社里的小学生学习报和中学生阅读，调查小学生学习报的目的是学习他们搞的活动和策划，小学生学习报2007年3月份得到温总理的批示后，不仅给小学生学习报带来了发展的新机遇，而且给我们社里也带来了较好的发展机遇，徐书记的批示和史无前例的庆六一座谈会在河南教育报刊社举行等一些大好事，给我们2008年全社发行量上涨了50多万作出了有益的贡献。中学生阅读（初中）两个版本，一直用的四大经典版块：精选时文佳作，推介名著名篇，指导阅读写作，展示花季风采。它并不完全配合语文教学进度，它的口号就是为提高语文素养而奠基。而它单本的发行量近40万册。再加上中学生阅读（中考）的10来万的发行量，两本杂志的发行量居然超过了我们8本杂志的发行量！肯定有值得我们学习的地方。现把调查问题及调研过程中几张照片和老师的一封信附在下面：
针对学生的问题：
1.
你喜欢预习吗？
2.
预习过程中遇到问题时，你会怎么做？
3.
你们平时订阅的是什么参考书或报刊？
4.
你们选择这些参考书或报刊的原因是什么？
5.
你们在平时的学习过程中怎么使用这些参考书或报刊？
6.
你们在课余时间看参考书或报刊吗？
7.
老师是如何引入新课的？你喜欢什么样的引入方式？
8.
课堂上老师是怎样讲解知识点的？你喜欢老师用何种方式讲解？
9.
谈谈你对探究性学习的理解及老师课堂上是如何进行探究的。你在探究过程中的最大困惑是什么？是否需要方法指导？
10.
在讲课过程中有疑问时，你怎么办？
11.
讲课结束后，老师布置的作业都是书上的还是参考书或报刊上的抑或是自己出的？
12.
你喜欢做什么样的作业？为什么？
13.
你最喜欢什么样的书？
14.
课余时间你最喜欢做什么？
15.
你通过何种途径知道《中学生数理化》的？
16.
你对《中学生数理化》了解吗？
17.
你喜欢《中学生数理》上哪些文章和栏目？
18.
你最不喜欢《中学生数理化》上哪些文章和栏目？
19.
你觉得《中学生数理化》上应增加哪些方面的内容？
20.
期中、期末考试前，你是如何复习的？
21.
你喜欢在杂志上有个卡通人物陪你一起学习吗？以何种方式？
22.
你喜欢院士写的励志文章或谈数学思维的文章吗？
23.
你喜欢教材编写者跟你谈学习方法或学习的重点难点吗？
24.
你喜欢把你自己的烦心事写下来吗？
25.
你喜欢参与哪些活动？什么样的活动最吸引你？
26.
你认为本刊刊登的文章讲解的透彻吗？文章内容结构设置有需要改进的地方吗？是否需要刊登更多的一题多解文章？
27.
你在学习过程中遇到的最大障碍是什么？情绪的变化对你的学习影响大吗？
28.
你认为本刊上的配套练习题量如何？新颖程度、难易程度如何？是否需要课本上所附练习题的提示或答案？
29.
本刊拟开设“读者信箱”栏目，解答读者的问题，刊登读者的所思所想，你是否需要这样一个平台？
30.
你有写数学日记的习惯吗？
31.
对于一些新闻焦点问题，你关注吗？
针对老师的问题：
1．
你最大的教学困惑是什么？
2．
你现在最需要什么样的资料？
3．
你目前用的参考书或报刊是哪些？选择它们的理由是什么？
4．
课堂留作业吗？一般是几道题？随堂练习还是课后练习？
5．
学校目前的考试分哪几项？
6．
上网多吗？喜欢从网络上得到什么？
7．
指出本刊存在的最大问题，如何改进？
8．
你认为一本好的教辅杂志试题的比例应该占多少？
9．
是否喜欢一些与当前科技动态相联系的材料？
10. 版面设计如何？


编辑跟南阳市22中刘天勇老师在一起
编辑跟南阳市资深教研员谢宏纪老师在一起

编辑在给学生发调查问卷


同学们在认真填写问卷

13中汪丽敏老师在讲课中


22中卢红老师在讲课中


编辑与邢进文等老师在一起


12中张磊老师在讲课中


学生在进行小组讨论

与老师座谈会一角

南阳市宛城区汉冢中学邢老师的一封信：

致谢

胡老师、田老师这次南阳之行，我作为一名教师，有幸当面聆听了你们的一些教育方面的教益，觉得收获很大，受益良多！特别是为你们二位老师那种执着精神、坚毅理念、勇于解剖、虚心请教的作风所折服，由此而生一种钦佩之情. 你们二位在南阳教研期间，不辞劳苦，不放过每一个机会向一线教师争取到宝贵建议，从你们那里，我想到了更多，也感受到了更多，在心灵深处也得到一种净化，毕竟还有这么好的编辑老师在关心着教育事业，在关注着千万学子，这是多么值得让人佩服的精神.

我坚信，有你们在，教育必将振兴！我期待，你们的努力，必将对明天的中学生数理化产生深远的影响，也必将会推动教育事业再上一个新台阶！

时间短促，但一面之缘已让我领悟了数理化人的追求，你们苦与乐，一定会凝聚起更多的有志之士去共同关注教育，一定会化作最靓丽的风景线，扮靓教育的明天！

遥祝编安！！！


邢进文
二、
发现的问题及思考
1．
杂志的定位问题。我们的杂志毕竟是面向中学生的，定位应在学生，而且应该是市，县和乡镇级学校的中等和中等偏上的学生，这是毫无疑问的。因为郑州市学生见多识广，我们的杂志对他们没有吸引力，乡以下的学生经济实力有限，发展前途不行。
2．
普遍反映最大的问题是我们的宣传极不到位，有好多老师都说上中学时都是看过中学生数理化的，但是由于我们宣传不到位有的学校已经好几年都不订了，如南阳市12中，杨黄建老师说，他们大概五六年前，还订的有中考版，后来就不怎么订了。我们什么时候分版的，他们也不清楚，这次我和田心红到南阳市调研，老师普遍反映良好，都说，像编辑老师这样下来跟他们以谈心的形式座谈，对老师们来说，也是很有意义的事。欢迎我们经常有空到老师和学生中间去调研。还有一个问题就是七年级刚开学时宣传的空档问题，上半年大宣传季节，七年级的学生没上来，所以，这个问题如何解决建议跟社领导协商，我们能做的就是在学生开学后到学校去给学生宣传，争取扩大杂志的影响力。
3．
杂志应该往哪个方向走？我们的杂志想完全走教辅图书的道路，是行不通的。22中的老师就直接说，杂志如果做成书的话，那就没什么意义了。也确实是这样，我们如果想做成整体性很强的图书，直接用个增刊号，出本书就行了，不必用名头很响的中学生数理化杂志每期来那样做。如果全部做成练习册也不可行，估计连每年的杂志抽检都过不了关，杂志就是杂志，而且我们的杂志就是教辅类杂志，定性不可能更改。即使退一步说，我们想做练习册，还是那句话，用个增刊号就行了，不能拿杂志的前途命运开玩笑。而且，我们即使要做练习册，估计也不会有省教研室做的同步检测（基础训练）那么权威，他们做的练习册分课时，题型全，紧密配合教学进度，老师每次都是讲完课后，直接在上面给学生布置作业。
4．
素质教育与应试教育的矛盾。素质教育在我们国家提出已经多年，但由于中考在进行着，老师的教学教研成果最终还要通过考试的分数来判定，所以造成了一种“轰轰烈烈搞素质教育宣传，扎扎实实搞应试教育”的局面。很多学生在调研中普遍反映作业负担太重了，练习做的太多了，他们强烈要求做少而精的练习（99%的学生都喜欢少而精的练习）！就连南阳市22中（南阳市名校，相当于郑州的八中）的老师古幸先，曹丽等老师都说，学生现在太累了，就连学习较好的学生都已经产生厌学情绪了，但没办法，但是随着国家中考制度的改革（目前已经在一些省、直辖市搞试点），这种局面必将会改变！那么，现在，我们应该怎么看待这个问题呢？我认为，做一些少而精的练习并不等于不搞素质教育，关键在于怎么做题，谁也不能说做题就是搞应试教育，课程标准里也明确指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身学科的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。从课标里这段话可以看出，我们所提倡的素质教育并不是很虚的一个东西，而是一个可操作性很强的东西，素质教育的最终目标是使学生得到科学地发展，那么，对数学兴趣的培养，好的学习习惯的养成，分析和解决问题的能力的提高必然成为了素质教育的题中应有之义。而且，在让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，就是通过有选择地做一些有针对性的练习来实现的。所以可以这么说，素质教育与“题海”战术是矛盾的，而有选择性地做一些精当的好题则是素质教育过程中必须具有的过程。那么，什么是一些精当的好题呢？我的理解是这样的，可以有这么三个衡量标准：第一，它是不是贴近学生的生活实际，渗透着情感态度价值观的教育。第二，题目的设计和知识点的渗透符合不符合学生的心理特点和认知规律。第三，在解决问题的过程中渗透什么样的思想方法，这种思想方法是不是对学生的终身发展有益，是不是学生解决相关的一类题都有很好的借鉴作用。当然了，这仅是一家之言，仅供参考。
5．
当前情况下，我们的杂志应该选择什么样的结合点来做。其实，如果在杂志上做完全配合教学进度的练习题，我们并没有多大的优势，在南阳调研期间，13中等校的老师如杨黄建，郑伟等老师就明确提出，你们做的测试题不可能有我们这儿老师做的更能配合教学，好使好用。经过几天的考虑，我觉得我们应该把握一个老师和学生都有兴趣的结合点来做，这个点是什么呢？就是提高学生的成绩！在调研的过程，98%的老师都说教学中最大的困惑是教学过程学生都学会了，但最后考试的成绩老是上不去，教学环节与考试脱节，100%的学生都想提高自己的成绩，但苦于找不到一个好的方法。其实，学生要提高数学成绩，只需解决这么几个方面的问题，一个是兴趣，一个是习惯，一个是思想方法，一个是能力。只要学生对数学有浓厚的兴趣，有一个良好的学习习惯，有一个适合自己的学习方法和一整套解决数学问题的思想方法，再在提高分析问题和解决问题能力上下点工夫，相信学生的成绩提高不是梦！


三、根据调研信息，制定改版计划
1．办刊理念：素质教育的平台，老师交流的平台，学生交流的平台。
提出依据：1．新课标提出的人人学有有用的数学，人人学有价值的数学。2.考虑在发行过程中老师起的作用（87%的学生说老师推荐才知道的中学生数理化）。3.考虑到老师和学生共同关注的焦点——提高学习成绩。老师是喜欢学生多做题来达到熟能生巧的目的，进而提高学习成绩，这样学生苦不堪言，感觉学习压力非常大，有的甚至产生厌学情绪，但学生自己也想提高学习成绩，不过，不想通过做大量的习题，99%的学生都喜欢少而精的练习。我们要解决这个问题，要考虑决定学生学习的四个重要因素：兴趣，习惯，方法，能力。只要能把学生兴趣陪好好，把学生良好的学习习惯培养好，教给学生一套行之有效的学习方法及数学思想方法，增强提高学生解决问题的能力做好了，提高成绩指日可待。4.考虑七年级的学生生理和心理特点，小学生学习报为何能得到温总理的批示？想必大家都知道朱老师代表侯岩主编在汇报时说的一句话：如果当时拿给总理看的小报里面有整篇的习题，很难想象总理会做出这样的批示。5.中学生阅读也是面对中学生的，四大经典板块，精选时文佳作，推介名著名篇，指导阅读写作，展示花季风采。它并不完全配合语文教学进度，它的口号就是为提高语文素养而奠基。而它单本的发行量近40万册，肯定有值得我们学习的地方。
2．形式上，为增强整体性，设计卡通人物来带领着同学们从头学到尾。（喜欢卡通人物带着学的喜欢的86%，不喜欢的6%，无所谓的8%）每篇文章开头有卡通人物说一番话，相当于编者按,因为华师版的编排方式，边上有空，可再在文章的中间适时穿插些话语。以给学生留有一定的思考空间和提示。
3．内容上，改变以前那种分板块的模式，主要是因为老师说知识讲解的有点零碎，所以要把符合一块知识的内容，放在一块来讲。这样更能符合老师的胃口，学生翻阅时也更方便。第二部分，主要是从学生的角度考虑，在教给学生学会分析、学会思考、学会解决问题的方法的同时，也要关注学生的兴趣点。增加一些趣味性的内容（97%的学生说应增加有趣味性的适合中学生阅读的知识），增强杂志的可读性，开阔学生的视野。南阳市13中的常校长说的“通过关注学生学习以外的东西来达到学生亲其师，信其道，生其效的目的”对我们很有启发。
4．整体框架：分两个部分，第一部分，紧密配合教学环节的——学习乐园（内容占80%）
主要设定栏目有：
预习手册：教给学生好的学习习惯，主要内容为如何预习，也可创设情景引出新概念、定理和性质等，这样可以提高学生在课堂上的听课效率，也可以为老师课堂引入提供素材。（新栏目，设置根据：对于预习，喜欢的有51%，不喜欢的有32%，一般的有17%；做的目的是引导培养学生一种好的学习习惯。）
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2.如果写如何预习的内容,要求老师提供根据自己教学经验总结出的对学生行之有效的办法.3.创设情景方面要结合学生的生活实际和学习实际,切记离学生太远.要求文章要么能教给学生一种预习方法,培养一种好的预习习惯,要么能提供一种有趣的生活和学习场景,让学生知道要学习的知识离我们很近.
名师在线：约请名师针对知识点来写,就如何引导新课，如何讲解这块知识内容，为老师教学提供一些有益的帮助，并为学生实现在杂志上一览名师的机会.
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2.要结合学生的生活实际和学习实际,切记离学生太远.要求文章既有引导内容,又有讲解内容.3.针对某个知识点来写，切忌写的太多太散.流于形式.
要点精析：针对这块知识内容的重点难点疑点考点，有针对性地从多个角度多个层面进行细致剖析，让学生真正理解和领悟，同时也能为老师讲解这些要点提供一点思路。
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2重点难点有针对性地讲解,要有典型例子,讲解要细致,要有思路展示,要有点评式的句子,切忌就题论题,争取让学生通过这一道题学会一类题的解法,达到举一反三的目的.3.
例题的设计要注意设置的情境材料新颖鲜活，内容要新意盎然（这也是吸引小读者、拓展小读者视野的一个着力点）。
思路方法：学生会解题，不是单纯的解题技巧加上纯熟的知识点，更重要的在解决问题过程中的思路方法，这是影响孩子们一生的大问题。本栏目通过展示给学生各种各样思路方法的魅力和应用，让学生学会做一个处理问题有思路方法的人。教会读者学会学习的思路撰写，留给学生足够的思考空间，教会学生解决具体问题的思考方法，如何找到思考的切入点（思路），学会思维，促进知识向能力的转变，激活学生的思维，使学生思路更清晰，知识更扎实。（设置根据：98%的学生说需要方法指导）
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2思路方法可以明白地提出来,然后有针对性地讲解,要有典型例子,讲解要细致,要有思路展示,要有点评式的句子,切记就题论题,也可以先通过典型例子,进行细致的讲解,最后在点评式的句子中点出思路方法,要有启发式的句子,引导学生进一步思考.3.
提倡寻求一题多解，引领学生探求问题的最优解法，以帮助学生拓宽思维渠道，培养学生从多角度、全方位思考问题的习惯，加快思维速度，突破知识的固定范围。
错解门诊：主要内容是这块知识点中学生的易错点及分析探究与反思：展示课堂探究的魅力，打造反思学习的基石。学习知识的过程是丰富多彩的，学生只有通过亲身体验和亲历探究的过程，才能更好更快记住知识。反思是一个咀嚼消化的过程，探究加上反思，数学知识便成了学生一生不忘的财富。（这个栏目，有个教学20多年的老师说，这不需要，因为课堂上经常讲，而年轻老师则说太需要了，因为他们教学时间不长，这种错误的典例对他们帮助很大，有87%的学生在复习时都提到要看错题本，对这个栏目也表示欢迎）
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2易错点要典型,要有错误分析,分析过程中要包括错误产生的原因,如何避免,要有正确的解法.最后要有点评,点评的目的是增强学生对这类错误的免疫力.
探究与反思：展示课堂探究的魅力，打造反思学习的基石。学习知识的过程是丰富多彩的，学生只有通过亲身体验和亲历探究的过程，才能更好更快记住知识，深刻理解领悟知识，灵活运用知识。反思是一个咀嚼消化的过程，探究加上反思，数学知识便成了学生一生不忘的财富。（新栏目,设置根据：98%的学生说探究中有时发现不了问题，并都需要方法指导）
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2文章重在展示探究的过程,老师引导的过程,学生亲身经历探究的过程,要有探究,有思考,有交流,有反思,提高学生发现问题,分析问题,思考问题,解决问题的能力.
中考链接，内容是与中考有关的知识点,也就是相当于中考考点的展示.
写稿建议：1.每篇文章1000左右,不要太长.2.要有典型例子,要有思路展示,要有点评式的句子,点出中考考这知识点的目的是什么,提醒同学们注意在平时的学习中进行积累.


周周练，月月测:主要内容是测试题,要求题目量控制在60分钟以内,题目要精练.
（设置根据：测试题还要上，但要做的更精些。99%的学生反映作业太多，都喜欢少而精的作业）
写稿建议：1.每篇文章2000字左右,不要太长.2题目要分三个层次,第一个层次,基础知识,占60%,第二个层次,综合提高部分,占30%.第三个层次,拓展探究,占10%.

归纳总结:对全章的内容进行详细总结,不同于教材上的总结框架图,不仅要有清楚的层次递进,更要有全面,规律性的总结语句,以及知识与知识之间的联系.
或展示本章内容涉及的问题所表现出的思考策略和解题方法，从而达到开拓学生解题思路，提高学生分析问题，解决问题能力的目的。
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2要站在一定高度来总结全章的知识,分清准备知识和重点知识,全面,规律性的语句一定要突出,醒目.3.要归纳、总结、深化，从多角度归纳总结解决问题的思路、方法、规律，不能就题论题，要借题发挥。揭示方法性、策略性、技巧性、规律性以及能力性方面的核心内涵，给学生以理性的引导，要求概括准确，语言精练。

第二部分，是增强可读性和趣味性的内容——第二课堂（内容占20%），设定栏目有：
故事中的数学：以讲故事的形式把学生要学的知识融入进去，可以是知识点的剖析，可以是概念的疑难辨析等。
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2故事要有整体性,要有兴趣性,知识点的剖析也好,概念的疑难辨析也好,一定要融入故事中去,达到让学生在读故事中潜移默化地就学会知识的目的.
生活中的数学：数学来源于生活，生活中的数学对学生具有巨大的吸引力，通过生活中数学知识的点击，数学知识在生活中应用的过程展示，让学生知道，数学离我们很近，数学非常有用的道理。
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2要有生活情景,要有问题的提出,要展现数学知识在解决实际生活中的魅力,让学生通过读这篇文章,不仅能学到数学知识,而且能明白数学很有用,而且很有魅力,能解决许多现实生活中的问题.
（设置根据：故事中和生活中的数学一直是学生比较喜欢的，包括在课堂上，96%的学生比较喜欢从生活，从身边发生的事，或以故事，游戏的形式引入知识和讲解知识。）
小小数学家：是学生自己写的文章，可以是学习过程中的心得体会，如在课堂上的偶然发现，然后自己通过探索发现的一些好的方法，规律，如自己在提高学习成绩上的做法等，可以是应用所学数学知识解决生活或学习中实际问题等。
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2注意语言上一定要精练,儿童化.

特别关注：主要是上一些与节日，大型新闻活动相关的与数学有关联的内容。如在2008年7，8月，准备上与北京奥运有关的栏目，介绍在奥运中与数学有关的知识。（新栏目
设置根据：99%的学生关注新闻热点等内容）
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2要有特别关注的新闻背景,要有蕴涵在这里面的数学知识或数学思想,让学生理解数学无处不在的真理.
趣味数学：有趣的数学知识，游戏等。
写稿建议：1.每篇文章1000字左右,不要太长.2重在有趣,引导学生增强对数学的兴趣.
校园小明星：内容可以采取照片加简介的形式，简介中要包括喜欢的名言，交友的要求等。这个栏目可以考虑与网上同时开办。（新栏目）
写稿建议：1.每篇文章500字左右,不要太长.2所介绍的学生学习要好,其他各方面表现都要好,要有学生的照片.
读者信箱：与读者交流，帮学生解决思想上，情绪上学习上出现的困惑。（新栏目,设置根据：99%的学生说情绪对学习影响大，99%的学生需要）
写稿建议：1.每篇文章1000字左右,不要太长.2要结合学生青春期容易出现的心理,生理,情绪,学习上出现的困惑.3.建议采取由学生提问题,由老师解决问题的方式.
数学家的故事：挖掘数学家成长过程中有趣的故事，展现给读者。
写稿建议：1.每篇文章1000字左右,不要太长.2要给学生展现的是数学家成长过程的趣事而且要与数学有关联.
科技前沿：与科技有关的知识，内容可涉及环保，最新科研成果等方面。（设置根据：97%的学生都喜欢看一些陶冶情操，放松心情，扩大知识面的书，如玄幻类，科技、探索类，故事等类）
写稿建议：1.每篇文章1500字左右,不要太长.2要是学生感兴趣的话题,而且是个热点话题,要注意语言的生动有趣,这文章的目的是扩大学生的知识面,开阔学生的眼界.
另，活动分两个（设置根据：97%的学生喜欢参加有意义，娱乐性，开发智力和公益活动）。第一个活动，创新思维训练。这个活动每月都举行。第二个活动，找生肖。从7，8合刊开始进行。在杂志上放上12个生肖，在2009年3月份的杂志上发完，让学生收集，收集齐12个生肖的有奖。4月评奖，5，6月公布答案并寄发证书和奖品。



投稿须知
1.请务必注意教学进度及所写内容的截稿时间,投稿时间比组稿计划至少提前3个月. 稿件内容力求符合栏目定位，依据课程标准，切合导向，视角独特，有较强的指导性、针对性、实用性，文章一定要结合教材，结合学生实际。
2.稿件中的公式,曲线图及其他图表等,务必保证文字,图线清晰规范.
3.来稿请附上作者简介及照片
4.最好用电子邮箱投稿.作者姓名,地址,电话,电子邮箱,尽量注明,以便联系.
联系人:胡云志 hu3637@vip.sohu.com

0371-66358672

田心红 hntxh998@vip.sohu.com
0371-66322295
通讯地址450004)郑州市顺河路11号中学生数理化(初中)杂志社

欢迎批评,多多指导,欢迎来信,踊跃投稿!欢迎参与,谢谢支持.


四、发稿进度表

7-8月	与数学交朋友（2课时）   让我们来做数学（2课时）   2008年北京奥运专题知识（与数学有关）   学生升入初中后从学习和心理上应做哪些转变   章节练习题	截稿日期：2008年4月25日
9月	正数和负数（2课时）   数轴（2课时）   相反数（1课时）   绝对值（1课时）   有理数的大小比较（1课时）   有理数的加法（2课时）   有理数的减法（1课时）   有理数的加减混合运算（2课时）   有理数的乘法（2课时）   有理数的除法（1课时）   有理数的乘方（1课时）   科学记数法（1课时）   有理数的混合运算（2课时）   章节练习题	截稿日期：2008年6月25日
10月	近似数和有效数字（1课时）   用计算器进行数的简单运算（1课时）   第2章，有理数的复习（2课时）   列代数式（3课时）   代数式的值（1课时）   整式（3课时）整式的加减（5课时）   复习与小结（2课时）   课题学习（身份证号码与学籍号）（1课时）   章节练习题 期中复习考试内容	截稿日期：2008年7月25日
11月	生活中的立体图形（1课时）   画立体图形（2课时）   立体图形的展开图（1课时）   平面图形（1课时）   最基本的图形——点和线（2课时）   角（3课时） 相交线（2课时）   平行线（3课时）复习（2课时）   章节练习题	截稿日期：2008年8月25日
12月	数据的收集（3课时）   数据的表示（3课时）   章节练习题   复习（2课时）   专题学习（图标的收集与探讨）（2课时）   期末复习考试内容	截稿日期：2008年9月25日

1~2月	从实际问题到方程（1课时）   解一元一次方程（7课时）   实践与探索（4课时）   一元一次方程章节复习（2课时）   二元一次方程组和它的解（1课时）   二元一次方程组的解法（5课时）   实践与探索（2课时）   二元一次方程组复习（2课时）   章节练习题	截稿日期：2008年10月25日
3月	认识不等式（1课时）   解一元一次不等式（5课时）   一元一次不等式组（3课时）   一元一次不等式组复习（2课时）   章节练习题   期中专题复习	截稿日期：2008年12月25日
4月	三角形（4课时）   多边形的内角和与外角和（2课时）   用正多边形拼地板（2课时）   多边形复习（2课时）   课题学习（2课时）   生活中的轴对称（1课时）   轴对称的认识（4课时）   等腰三角形（3课时）   轴对称的复习（2课时）   章节练习题	截稿日期：2009年1月25日
5~6月	可能还是确定（2课时）   机会的均等与不等（2课时）   在反复实验中观察不确定现象（4课时）   体验不确定现象复习（2课时）   课题学习（2课时）   章节练习题   期末专题复习	截稿日期：2009年2月25日