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楼主
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小 发表于 2008-1-9 21:19 只看该作者
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请来评一评这堂班会
谜语,使这节课沸腾起来 作为班主任，深知：积极开展各种形式的班级活动，让学生成为活动的主体，不仅能促使班级健康和谐发展，还能提高学生学习的积极性。可是，什么样内容的班级活动才能起到这样的作用呢？前不久的一次班会给我了很大启发。
为了迎接元旦、庆祝“十七大”的胜利召开，学校准备举行文艺汇演，要求各班至少准备三个节目。为此，我设计了一个小品——《猜字谜》。然而，小品的内容、过程及谜底都被安排好了，可就缺少谜面……俗话说：“众人拾柴火焰高。”我决定向全班同学征集谜面。
于是，在一次班会上，我将小品的内容向大家介绍了介绍，征得了全班同学的一致同意，趁机说明了老师遇到的困难，并指出这次班会就叫“帮老师出谜面”。
话音刚落，班里马上沸腾起来了：有的同学心直口快，立马说：“今天，老师是咋了？以前都是老师出谜面让我们猜，可这回……”有的同学干脆说：“猜谜语，我会；可出谜面，我却不会。”还有的同学嘟囔着嘴，在下面低低地不知说些什么……
面对众说纷纭，我真的有点骑虎难下：难道这节课就这样让它死在襁褓里？！猛然间，我心理柳暗花明：为什么不这样……于是，我在黑板上写下：
请同学们为六字出一个谜面。 当我刚把这行字写完，教室里变得鸦雀无声。回过头看时，小手如林。紧接着，我又说了几个大家耳熟能详的谜语的谜底……学生的积极性被调动起来了，课堂气氛也达到了高潮。趁机，我将“我们要好好学习，向十七大献礼”十三个大字写在黑板的正中，并请同学们写出每个字的谜面。这时，班里不再是刚上课时的那种混乱局面了，同学们都沉浸在思考之中：有的同学在认真地翻阅着字典，有的同学把字拆来拆去，有的同学用手做着各种姿势，还有的同学……在检查学生出的谜面时，不时地被学生的巧妙构思给惊呆了（摘录部分）：
们：一人站在门外边。
要：外国的女人；西夏的女子。
好：一个女子；男女同桌；一下子生了个龙凤胎；男孩子和女孩 子一起比高低。
学：字上加两点水；三秃（宝盖）认了一个干儿子；一字多两点； 家里的猪被儿子吃了。
向：响字口无声
大：（一个同学用动作表示了谜面）伸展双臂，叉开双腿，抬起头。
献：南方的狗。
…… ……
看着这些无处不闪烁着学生的智慧火花、无处不彰显着学生的创新能力的谜面，我的心情既激动又沉重。
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