成长手记篇
学习不是一种口号，是发自内心、脚踏实地的实践、思考、探索的过程，是循环往复、螺旋上升的积累与升华。
逝者如斯，七年的从教经历使我更深刻的认识到：教艺的锤炼永远只是“匠”的追求，永不满足的行动者应该向着“师”的境界迈进。
2008年翩翩走来，前方又是一座山，只有自己越过这座山时，才能明白：山是勇者才可攀的！
2007年的冬天已经到了，2008年的春天为期不远，七年，相对于一生只是几分之一，但对我的成长来说，却是全部的工作经历，我从懵懂青年到家庭主人，今后的漫漫的人生路还需用坚实的行动去书写。
人生本身就是一座高山，诸多的决定了自己的唯一性，因此应该庆幸这唯一的存在，在有限的空间里。也许生命的长度谁也无法改变，但生命的宽度是可以驾驭的……
想到这，就不再继续写了，七年小结的背后意味着工作又进入新的阶段，2008年，我又要做什么呢？
不再想了，继续攀山，勇者必须这样！成长手记:
山，勇者攀
山娃（我的网名）的成长手记
题记：天地生人，有一人应有一人之业。当今在世，生一人当一日之勤！勤奋、敬业、谨慎、向上。
记得一位
教育专家这样划分
教师专业成长的五个阶段：新手、高级新手、胜任、熟练、专家。以此客观评价自己应该属于高级新手吧，这样定位，我成长的经历越发清晰起来。
立根缘自深山中
2000年7月，我毕业于南阳市第二师范
学校，本想上个师范早点减轻家里负担的初衷，被现实击得粉碎——毕业待岗，暂不分配。几经朋友亲人劝告，我满腹委屈地走进家门口
小学代课。
学校异常偏僻，整个就在大山怀抱中。对家乡来说，能有娃娃考上师范，就很了不得了，乡亲们朝思暮想有 “正式”
老师的愿望终于实现。
我第一次走上讲台，拿着语文书，望着家乡那群质朴憨厚的山里娃，当与他们求知若渴的眼神交融的刹那，生性倔强的我下定决心，虽然我不能改变许多，但一定会做出许多。课堂上，我意气风发，纵横驰骋，尽管
教学经验不足，可
孩子们还是深深的喜欢上语文课。记得教学《草船借箭》一课，我让
学生在熟读课文的基础上，引领他们制作道具，孩子们用细竹枝足足备了“十万只箭”，我将他们带到学校后院，以乒乓球台两边做为“江”的南北两岸，分组进行了一次别开生面的课本剧表演，在三十分钟的时间内，孩子们创造性体验文中人物角色，将诸葛亮的神机妙算演得入目三分。课下，学校门前的小河边经常响起我和学生嬉戏的欢声笑语，学校房后的石墙布满我和孩子们一边教学一边交流人生理想的足迹。星期天，我走访学生，为孩子们补课，借给他们我仅有的几本童话书，轮流传看。短短的一个月后，他们惊奇地告诉我，原来语文的天地如此宽广，语文学习这样美丽。
代课匆匆结束，当我徘徊在暑假的尾巴上去留不定时，得到被正式分配的通知，淳朴的山里娃和我共同迎来了又一个充满希望的秋期。教学中，我逐渐发现自己的诸多不足，因为孩子们的问题有时无法解决，我开始无法承受他们的期待之重。为了提高自己的教育教学水平，我广泛涉猎山区仅有的教育
报刊杂志，《小学青年教师》、《小学语文教师》、《
河南教育》、《教育时报》成了我课下丰盛的精神大餐，难忘在万籁俱寂的深夜捧书苦读的感觉，在我竭尽心力的去感知一个又一个未知世界的同时，不觉已在位于豫陕两省深山交界处的木家垭小学工作两个春秋。
工作辗转痴追寻
2002年秋期，我到镇二小任教，因科任教师调整不开，被阴差阳错地安排执教数学，距离所产生的语文教学之美对我更是具有莫大诱惑，和我同班教语文的李老师时常允许我喧宾夺主，孩子们则给了我“万金油”这一雅号。
两年后，我到镇一小工作并任教导主任职务。学校先后派我到西峡、南阳参加小学语文优质课观摩
活动，随后又有幸赴
郑州领略了河南省第五届小学语文优质课大赛做课教师的风采，回校后，我将河南油田实验小学王晓惠老师执教的《一个
中国孩子的呼声》一课（此次赛事的第一名）实况录像认真研究了30余遍，接着在四年级讲了两次（那时我担六年级的语文课），并请同事帮我录像，效果大相径庭，特别是总爱板着面孔
上课着实让我头疼。此后，在校务处的立镜前留下我反思自己教态的身影，也曾用电脑记下我朗读《一个中国孩子的呼声》的声音缺憾。至今，王老师整堂课的亲切教态、充满人文关怀的教学语言、精彩的配乐范读仍在心底仍焕发无限魅力。同在郑州，我又参加了 “全国小学语文
阅读教学大赛部分获奖教师观摩课研讨会”活动，我如饥似渴地吮吸来自
北京、江苏、重庆、湖北、厦门、香港的11位大家名师的教学精华，在于永正老师完整两课时的《第一次抱母亲》中画下圆满的句号，课末，于老师给我省老师带来精彩的京剧演唱，听着不禁泪湿眼眶，感动之余，我深知今后的路还很长，语文教学的美妙境界还需努力攀登。
千锤百炼在路上
2005年春期，在镇中心学校选拔下，我走进县小学语文优质课大赛。执教《失去声音的鸟》一课，这节课从文本的解读、学情的把握、多媒体课件的选材制作，蕴涵着我校老师和镇中心学校秦校长、李老师的殷切期盼，但那次仅取得全县第二名的成绩，没能如愿登上市级赛课讲台。
梦想落空后，我更加执着。课堂向全校老师开放，主动邀请镇中心学校领导走进我的课堂，我把平时的新授课都定为三十七分钟，最后三分钟让学生畅谈课后的感受，而我则和直言不讳的孩子们在语文学习中一同成长着。
2006年春期，我顺利通过镇级选拔，再次参加全县小学语文优质课大赛，并成功晋级南阳市小学语文优质课大赛，经市教研室公开选拔，同年我又代表南阳市参加两年一次的河南省小学语文优质课大赛，并取得名列赛区第二名的优异成绩。自此，在公开课的舞台上一发不可收拾，在县教研室方华瑞老师的指导下，我先后在南阳市直、宛城区、卧龙区、内乡县、南召县、方城县、西峡县近20所学校磨课，在一次次紧张和兴奋中，不仅使我变得坚强、成熟、视野开阔，也丰富美化了我的精神世界。
2007年11月，我做为南阳市唯一代表，参加“河南省小学语文青年教师教学能手评比”，一举夺魁.站在“十佳教师”的领奖台上，听课老师掌声雷动，在荣誉的光环中，我豁然明白：积极参赛是一种积极的人生态势，我们这些参赛的老师因活动很早就开始了准备，从理论的储备到教学实践的经验积累，花费了难以估量的心血。从磨课到相互的评议，从研讨到反复的提炼，从外出学习到自己不停地思考，从翻看优秀的课例到自己的重新备课……一次次理性客观的争论，一个个为此发奋的不眠之夜，一节节有收获的课堂实验，无不给参与研究和帮助研究者以很大的促进。一次活动就是一次提高，而且，这又不仅仅是一次比赛，除了比赛可能获得的荣耀之外还耕耘着人与人之间的一种难能可贵的精神。教研就是这样一个集体，一个活动就能反映出一个人背后的集体是个什么样的内涵。力量来自集体，成功也来自集体,一个奋斗的人最需要的就是集体给予的动力和智慧。假如这个人不需要集体的话，即使他成功也将会被集体所遗弃。
攀山途中，我之所以在语文教学上不断有新的感受与实践，源于学校、中心校和县、市、省教研室领导的关爱和扶植。抬头仰望，看到太阳正从家乡深山中升起；抬头仰望，前方还有更艰辛的路；抬头仰望，我在内心大声呼唤：勤奋、敬业、谨慎、向上。
个人简历及主要业绩
赵惠，男，现年26岁，小学一级教师，汉语言文学专业
本科学历，省教育协会小学德育委员会会员，现任职于西峡县西坪镇小学。自2000年参加工作以来，曾获县“模范教师”、“优秀教研工作者”、“优秀班主任”等称号，多次被评为省、市、县级优秀辅导教师，撰写多篇
论文获省市一等奖,指导学生近30篇习作在CN刊物发表,本人也在《人教网》、《教与学研究》、《躬耕》、《大河网》、《南阳日报现代教育版》、《
作文指导报》等媒体公开发表教育教学文章70余篇。几年来，执教镇县级引路课、示范课40余节，2006年获得南阳市中青年教师优质课大赛一等奖,同年参加省《品德与生活》优质课大赛执教《妈妈的爱》一课获一等奖，执教《
地震中的父与子》一课在河南省第六届小学语文优质课大赛中获得赛区一等奖第二名，2007年11月做为南阳市唯一代表参加河南省小学语文青年教师教学能手大赛获“十佳教师”奖第一名,接着在教育部西南基础教育课程研究中心、西南师范
大学出版社组织的优质课竞赛活动中荣获一等奖。
通联：河南省西峡县西坪镇中心学校
邮编：474591 电话：13569283881
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