在中小学教师中实行职称评定，现在算来可能有一、二十年了吧。这么多年了，不知制定这一政策的领导们实际去一些学校深入了解过没有。这究竟激发了教师们什么，给教师们带了什么，又让学生们受了什么益？
        我有一位最好的朋友就是教师，她在农村小学工作30多个年头了。我们经常在一起玩，也经常听她摆起她们学校的事，一听心里总不是什么滋味。这些究竟在有力地证明着什么呢？
        教师职称的评定，表面上是要由市级教育部门审批，但实权还是在基层在学校。再者，职称评定所要的条件，除工作年限和什么任职年限外，其他都是弹性很大的条件。什么政治思想啊、什么几年被学校评为优秀啊、在什么刊物上发表论文啊（大家明白只要出钱拿一篇文章就会发表）……正因如此，职称评定就成了校长们显示自己手中权势的有力的武器之一。有些校长充分利用这一上级赋予的权力，把学校教师管理得伏伏贴贴，使大部分教师唯唯若若，惟命是从；而那些头脑里还残留住毛泽东思想、不识时务、不紧密团结在校长周围的教师只有默默地承受住较重的工作压力和精神上经常地打击。只要你投其所好，为了校长的身体永远健康，你经常送送礼，陪他打打牌，甚至给他点性福，就算你的能力再低，甚至连课也不会上，只要你的学历够条件，中级职称就会无可厚非地送到你的手上（因为校长运筹帷幄、深思熟虑，早就为你铺平了道路）。反之再你的思想多么健康，教学能力多么强，对工作多么负责，在社会上受家长和学生多么尊重，中级职称肯定与你无缘。
        我朋友的那个学校在一个山区，很小，教师才34人，到去年止，被聘为小学高级的12人，其中就有5人学生不欢迎、家长也不欢迎。其余7人中还有4人知识单一，不是只能上数学就是只能上语文。而学校那些较为主要的年级和科目自然就落在那些一级教师的头上。
        听说去年四川省、眉山市的东坡区教育局的领导很开明，他们来了个政策，只要是连续工作了几年，符合条件的都可以评定为小教高级。真是大快人心，因为至少在职称问题上再也不受校长的作弄了。但熟不知不与工资挂勾，你也还是只能拿你比中级职务少几百的待遇。
        职称工资的差别是不小的，在同等条件下，高级教师真的就比一级教师的贡献大吗？这些措施真的能激发教师去努力提高自己吗？研究这些政策的领导们，你们知道不知道这些在至少是70%以上教师的精神上是多大的摧残啊？

文章说得很好!"职称工资的差别是不小的，在同等条件下，高级教师真的就比一级教师的贡献大吗？这些措施真的能激发教师去努力提高自己吗？"这些观点我十分赞同.然而,教师职称评定的正面影响还是很明显的,但职称评定过程的水分造成了高能低职或低能高职,打消了许多教师的积极性.建议:教师的职称评定应该让学生和社会参与,避免一些人说了算!

让学生和社会参与

在理论上是可行的！
但教师毕竟是人，而不是“沙加”

教师晋级好像是唐僧取经，难。。。。再难也得办，就像是当兵回来弄个党员

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４．字数在2500字符-5000字符左右为宜。   
论文编撰次序为：题名－作者姓名（单位省份城市邮编）－摘要－关键词－正文－参考文献－作者联系方式（包括手机、座机、E－mail及邮编、邮寄地址）籍贯，出生年月，职称  

文章说得很好!"职称工资的差别是不小的，在同等条件下，高级教师真的就比一级教师的贡献大吗？这些措施真的能激发教师去努力提高自己吗？"这些观点我十分赞同.然而,教师职称评定的正面影响还是很明显的,但职称评定过程的水分造成了高能低职或低能高职,打消了许多教师的积极性.建议：
  只要教师的资格够，就要无条件上报。为什么还要审来审去？？？？

天下乌鸦一般黑呀

我们这里职称评定实行评聘分离，我被评为小高职称但工资没调，因为我校小高名额已经没有啦。而且近五年的名额都没有了。

我还以为只有我们农村是这样样啊！黑！
最公平的就是工作年限+考试成绩。虽然我们高寒的是“素质”，可实际上还是“成绩第一”！