数学版2008年1月话题：该不该超越教材
“三角形三边关系”的磨课中，大家争论最多的就是呈现给学生的结论应是什么？教学中，有些老师用的是课本上的原话——“三角形中任意两边的和大于第三边”，而有些用的则是自己的理解——“三角形中较短两边的和大于第三边”。
前者认为：应尊重教材，因为编教材的专家肯定比较过优劣。作为规律，应该反映普遍规律才对。况且对于等边三角形，就不宜用“长短说”，不严谨。后者认为：他们是在分析教材和学生实际的基础上提出的，是对教材的超越。学生在做题时候应该进行方法的优化和提炼。超越教材、优化方法都是新课程所提倡的。
您同意哪一种观点？像这样的内容，您在教学中是如何处理的？
来稿（限1000字以内）请寄本刊编辑部殷现宾收。E-mail:yinxianbin@126.com。截稿日期：2007年11月1日。
（此话题由浙江海盐县实验小学俞海英老师提供）
