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[教学研讨] 读懂三个故事 ——《烂漫的点地梅》课后反思

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[LV.8]以坛为家I

发表于 2017-9-20 21:46 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 流沙 于 2017-9-21 20:34 编辑

      这是我第二次执教西师大版六年级语文上册第九课《烂漫的点地梅》。
      第一次教的时候,虽然也很用心,可是更多的是借助参考书,并没有深入到课文中去,也谈不上和课文对话,和课本对话,更不用说产生情感的共鸣。
    第二次执教,反复读课文,读到泪落沾襟。烂漫的点地梅,生活在雪域高原,这里常年高寒缺氧,四季冻土封固,所以点地梅“根扎得很深,枝蔓却细小而矮,一丛一丛地几乎贴着地皮,一团团地拥抱着大地。”唐古拉山的春天姗姗而来,点地梅在这晚到的春天生机勃发。它努力地生长,盛开。怒放的点地梅“紫艳艳的花儿,亭亭玉立地缀满枝头,仿佛一串串粘连在一起的紫色豆珠儿,散发着一阵阵浓浓的醉人芳香。阳光照耀下,花儿更紫得晶莹,紫得透亮,紫得鲜艳。”
      这顽强的点地梅,这美丽的点地梅,多么像平凡而伟大的高原筑路兵。
    作者在第15自然段才引出高原筑路兵。作者写了高原筑路兵的三件事:一个战友曾在日记中写下这样的豪言壮语:“如果我在青藏铁路工地上光荣牺牲,请亲人和朋友不要难过。请带着微笑将我的骨灰播撒在唐古拉山上,我要亲眼目睹列车在自己筑起的铁路上呼啸飞驰……”一位战友的妈妈去世了,作为长子的他却因为施工忙,未能给母亲尽孝送终。一名年轻战友的妻子在老家分娩时难产住院,他采了一束最艳丽的点地梅守在电话旁。一面埋头整理施工资料,一面心急如焚地等待福祸未卜的消息,直到拂晓时分才接到母子平安的喜讯。年轻人激动得把千言万语化作一句话,他深情地对电话那头的妻子说:“我送你一束美丽的点地梅!”……
    高原筑路兵的故事很多很多,为什么只选取了这三件事呢?第一件事,关乎死亡,我们讲究入土为安,可是这位战友在日记中写如果牺牲,把骨灰洒在唐古拉山上,为了亲眼目睹列车在自己筑起的铁路上呼啸飞驰。为了青藏铁路的顺利通车,筑路兵不畏死亡。第二件事,关乎忠孝,我们常说,百善孝为先。子欲养而亲不待,是何等的悲痛追悔。可是,忠孝难两全,为了青藏铁路的修建,他们不能在父母膝下承欢尽孝,不能为父母养老送终,这是多么令人沉痛。第三件事,不能陪伴将要生产的妻子,当妻子难产福祸未卜时,他在千里之外,当孩子呱呱坠地时,他远在天涯。这是人生最难以弥补的歉疚和遗憾。这三件事,有死亡,有新生,有人生。或者说,这是一个生命的过程。高原筑路兵,为人子,父母活着时不能尽孝,父母离去时不能送终;为人父,不能陪伴照顾妻子,为人父,不能迎接孩子的出生。为人子,为人夫,为人父,他们有太多的愧疚、歉疚、遗憾,这些是那么的沉重。可是,在他们的人生选择中,他们愿意舍家卫国,把生命和青春奉献给这条“天路”,奉献给祖国。这其实就是中国人的家国观——有国才有家。
    我想起“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”的雄壮,想起“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的视死如归和壮烈。从古到今,多少英雄唱大漠西风,有着醉卧沙场的慷慨豪迈。
      读懂了这三个故事,我也读懂了深入血液中的家国情怀。
      带领学生慢慢地读这三个故事,细细地品读感悟,一点一点地深入。我看到有孩子的眼睛里有亮光在闪动,有泪光在闪烁。他们和我一样,也读懂了这三个故事,读懂了高原筑路兵,也读懂了许许多多的英雄。

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[LV.2]偶尔看看I

发表于 2017-9-22 10:38 | 显示全部楼层
感受不错!没有这样去深究过!感谢老师!

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[LV.8]以坛为家I

 楼主| 发表于 2017-9-22 21:31 | 显示全部楼层
忐忑不安 发表于 2017-9-22 10:38
感受不错!没有这样去深究过!感谢老师!

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