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[其他] “教师专业成长园地”2017年11期话题征稿:让课题研究与新课程有效融合

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[LV.7]常住居民III

发表于 2017-9-13 15:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
让课题研究与新课程有效融合

  课题研究是一种应用性研究,是用于解决我们教育教学中的问题,提高质量的一种研究,它是我们用最新的教育教学理论来审视、指导具体的教育教学工作,通过比较科学、规范的形式来解决我们工作中的问题和困惑。有效地开展课题研究不仅可以加快学校教育改革的步伐和提高教师整体素质,同时可以极大提升平时的教育教学工作成效。作为一线教师,我们的研究不必像专家那样“创新”或“填补空白”,而应以“全面提高学生素质和教育教学质量”为主要目的,把研究和工作结合起来,让课题研究与新课改同行。
  一、让课题研究与校本教研相结合
  课题研究是教师成长的“催化剂”、是新课程对教师的要求、也是教师专业化发展的需要。而开展校本教研活动是促进教师专业化发展的最有效的途径。面对新课程,教师要通过教研活动,积极开展课题研究,参与课题研究,研究中特别是要发挥教学骨干、名师作用通过课题研究促进教师之间的合作,增强教师的凝聚力,开发教师潜能,激发教师的创造力,提高课堂教学质量与效益,提升教师的专业水平。
  二、让课题研究与课堂教学实践相结合
  课题来自于教学实践,也应落实于教学实践中。课堂教学中,教师要深入进行课题实验,将有关小学数学有效教学理念、策略和数学教育传统中的有效做法、经验有机结合,在实验中探索出一种操作性强、适应面广、能大面积提高教学质量的课堂教学实践模式,给课题研究推广一个平台,让课题研究在推广应用中受到实效性的检验和督促,提升教师搞科研的积极性和业务素质,让教师真正有所得。只有这样,课题研究与课堂教学实践才能有机结合起来,才能使课题研究根植于课堂教学实践的肥沃土地之中,在实践中检验自己的研究是否有成效,以便完善成果,真正做到有效教学。
  三、让课题研究与课改实验中遇到的问题相结合
  随着新一轮的课程改革实验实施和进一步的推进,教师在实施过程中也尝到了课改的甜头,同时也遇到许多的问题和困惑。教学中,教师可以从众多问题中找出有实际意义的题目,根据学生的情况和学校的条件,确定自己有可能研究的教育科研选题,有针对性地开展研究工作。这样的课题来源于实践,能解决实际问题,在课题的研究过程中,还能够促进教师提高自身的科研水平,进一步提高教育教学能力。
  总之,随着课题研究的展开,我们全体教师只有积极参与课题探讨的实践活动,在教学中做到课题到课堂中去选,研究到课堂中去做,答案到课堂中去找,成果到课堂中去用,才能使课题研究引导更多的教师在实践中学会反思、学会研究,提高自我发展意识,实现教师专业生命的真正回归,真正提高课题研究的实效性,全面提高学生素质和教育教学质量。

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