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[感悟] 浅谈学困生转化(张秋芝)

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[LV.7]常住居民III

发表于 2017-8-5 09:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
      一提起学困生头就大,当老师的都有同感吧?每年都在想法转化学困生,老师没少努力,但学困生的比例还是不见减少。
    杨恒同学是我们班上“有名”的学困生,之所以说他有名,是因为学校里的老师和同学们都认识他。他一年级上了两年,二年级上了两年,人在三年级学籍都到了五年级了,是学校里的“老”学生了。刚进三年级,我就感觉到他和别人不一样。他成绩很差,考试就没有及格过,平时很少说话,无论是课上还是课下。提问他回答问题,也是半天不出声,不会不知道摇头,会也不出声,就这么默默地低着头,直到让他坐下。
      起初我觉得他是害羞,可时间一长就感觉到没那么简单,会不会是自闭症?带着疑惑我找到了杨恒的爷爷。他爷爷告诉我说,这孩子被转学给毁了,他原来是个聪明活泼的孩子,学习成绩很好。孩子的爸爸见孩子这么优秀,就想方设法让孩子去县城知名学校(公办)上学。一个学期后,他们发现这孩子变了,到家也不说话了,对啥事都漠不关心,学习成绩也滑到了班级后几名。问他在学校发生了什么事,不说,就一直呆呆地坐着,不开口。发现异样后,孩子的爸爸马上把他转了回来,可情况并没因此而好转。他们一直很苦恼,老师们也付出了不少努力,可始终没有成效。最后他说:“真不该让孩子去县城,好好的一个孩子就这么毁了,现在都不指望他学习好了,他能像个正常孩子就很知足了。”
      听了他爷爷的诉说,我并未感到震惊,只是感到痛心,因为同样被毁掉的还有班上的另一位学生——王艺梅,我表弟的女儿。一家人因为她快愁死了,她的症状是一天到晚处于迷糊状态,似睡非睡,你永远别想知道她心里想什么或是逃避什么,仿佛这个世界都与她没关系。这两个孩子在我校一年级的时候都是拔尖的学生,就一个学期,短短的一个学期,就变成了这个样子。这是比较严重的心理疾病啊!
      最后孩子的爷爷问我该怎么办,他们是没什么好法了,绝望了。我建议他有空带孩子去看看心理医生,做做心理治疗,打开心结就好了。可他好像很排斥,没有正面回应,也许在他的潜意识里孩子永远是健康的吧。
      对于这种有心理障碍学困生,我感到很无力,知道他们学困的成因,却又找不出一个完全可行的方案。平时的开导和关爱能让他们的状态有所好转,可不知道什么时候又被他们强横的心理障碍给吞噬,时好时坏,反反复复。
      苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说,“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”。我本着不抛弃不放弃的原则,鼓励他们多读书。经过近一个学期的努力,这两个孩子的成绩都有所提升,可喜的是他们都喜欢读课外书,这也算是一个进步吧。
      转化学困生是一件非常困难的事,因为每个孩子都不一样,学困成因也不相同,不是一天形成的,其转化过程也不能一蹴而就,它的一个长期的过程。同样的转化方法在这个孩子身上管用,在那个孩子孩子身上就未必可行,因而学困生转化的难度被无形中放大。虽然学困生的转化道路困难重重,但随着教育教学经验的积累和长期不懈努力,我相信以后在学困生转化问题上,会取得更大的进步。

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[LV.10]以坛为家III

发表于 2017-8-6 07:32 | 显示全部楼层
他爷爷告诉我说,这孩子被转学给毁了,他原来是个聪明活泼的孩子,学习成绩很好。孩子的爸爸见孩子这么优秀,就想方设法让孩子去县城知名学校(公办)上学。一个学期后,他们发现这孩子变了,到家也不说话了,对啥事都漠不关心,学习成绩也滑到了班级后几名。问他在学校发生了什么事,不说,就一直呆呆地坐着,不开口。

这类学生估计是受到心理打击了
他们多是娇嫩,心里脆弱之类的孩子,自我意思太强。
自认为自己是最优秀的,转到名校之后发现不是那么回事,受不了

我不多说了
这类孩子,费心
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[LV.8]以坛为家I

发表于 2017-8-6 16:40 | 显示全部楼层
是的,我们学校也出现过类似的学生。当初一二年级时在我们学校学习很好,可是转到大城市上了一学年之后又转回来时发现学习成绩下降了。回来一年后成绩慢慢上去了,又转到城市上了一年又不行了,又回来上学,可是再也赶不上了。
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