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[原创] 有多少老师能凤凰涅槃?

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[LV.3]偶尔看看II

发表于 2017-8-1 06:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
有多少老师能凤凰涅槃?
我在我建的群内转发了罗日荣老师的《教育与裹脚布》,我县有位教师通过微信发过来她读后的感想:“读了罗日荣《教育与裹脚布》,感慨万千,思绪久久不能平静。他把中国教育形象地比喻为‘裹脚布’,是那么贴切,我怎么没有意识到这一点呢?他的文章触碰了我内心深处的伤痛一一我儿子就是当前应试教育的受害者。我一直在思考并渴望中国的教育什么时候才能‘放脚’?我能等到吗?可我儿子能等得起吗?我真不敢去想了。”
说起她的儿子我知道,读小学的时候,正好遇上2002年我省在我县率先实施新课改,尽管有支持应试教育的老师反对她的儿子说,“创新与发明,掺杂有他爷爷与爸爸的汗水”。我解释说,那是亲情教育,不要否定,要多鼓励。她孩子对电子小制作感兴趣,孩子的爷爷、爸爸又在电子研究所上班,为孩子电子小制作创造了良好的环境,只要家长不越俎代庖,有何不可?
她的儿子利用课余时间,在家里做的电子小制作、小发明,经过一级又一级推荐,最后推荐到参加全国青少年科技创新大赛,获得特等奖。时任国家的领导人在人民大会堂接见了她的孩子。回到省里,省委高规格地接见她的孩子和与会的家长、学校教师。一时间市、县领导都重视她孩子的殊荣。
孩子升入初中后,教师们把他当着宝贝,分班时,都争着抢着要这个学生。然而在后来学校组织的周考、月考中,彻底把这个孩子的神像打垮了。有任课教师在众望所归的情况下,承受不了对这个孩子教育的责任,对孩子说了一些不该说的话,严重刺伤了孩子的神经,致使她的儿子患上了精神抑郁症。于是我就问,我能不能用她刚发给我的微信内容和她儿子的实际情况写一篇文章,她说,可以呀,只要不伤害她的儿子。
我写文章分析我们的教育需要人们能更好地建设社会主义,最高的目的应该是“人的自由发展”!只有人自由发展了,才能够更好地为社会主义建设服务。然而,学校教师对教育的理解是,希望学生成为社会主义建设的工具,实施的是“眼里只有分数没有人”的教育。
我们教师们对学生要成为社会主义的建设者不反对,但有利己主义的教师狭隘地认为,没有高分,就进不了好学校,谈何创新与成为建设者?于是,有教师振振有词地教育学生,只有成为社会主义建设的接班人之后,才能创新,才可自由发展。教育就这样变成了一刀切,不允许学生个性与特长的发展,做了毁灭人才的助推器。家庭和社会教育无不如此——不解真理与道义,更不会去科技创新与发展,只要通晓考试,取得高分,上个好的学校,慢慢成为政界上被人“尊重”的食客,就是成功的教育了。
我把这一分析发给她,敬请她拍砖。没想到她发过来微信说:“领导:你是是太想当然、自以为是了?对于我儿子的情况,你根本不清楚,尽胡说八道。这篇文章你趁早删除掉,否则,对我儿与我的家庭将造成严重的伤害,后果不堪设想。严重的侵犯了我们的人格与人权。从此以后,再不允许你拿我儿子说事、写文章!他还是个孩子,你不了解详情,竞敢妄加猜测评论,你这哪里是写文章呀,分明是在伤害无辜……”
我一下子掉进了冰窟窿。我本意除了声援她读后感,更多的是希望教育者不要再做应试教育的帮凶,然而时下的教育者大多不能理解教育的本质特征,做了帮凶却浑圆不知。
教育的本质特征有“保守”与“进展”两面。“保守”者,“保持民族精神,涵养公共理想,维系人群制度,继承知识造诣”,主要表现为继承、保持、维系;“进展”者“实现大群之企图,便利一己之自达,发扬学术,改善习尚”,主要表现为民族进步、个人发展、社会改造。应试教育明显主张的是只有继承、保持、维系,而不主张社会改造。我们教育的社会意义在于“国民有意识有组织维持及改进大群生活”。教育不仅仅要“维持”对民族精神、传统文化的传承,但更多的是期望有所“改进”,推进社会发展。
教师要能够凤凰涅槃,对原有的自我否定,尤其是对个人利益的否定。和我聊天的这位教师对《教育与裹脚布》有感,问“我能等到吗?可我儿子能等得起吗?”是在控诉,我对她声援,没想到触怒了她。于是我想,凤凰涅槃需要生命在烈火中燃烧,时下有多少教师甘愿如此?面对功利与应试教育,不说教师们能凤凰涅槃,至少应该采取甘地的“非暴利不合作行动”。只要每位教师能“非暴力不合作”,明白教育是要尊重孩子的个性与特长,与学生进行心灵的沟通,从自身做起,从现有的文化改起,能改一点是一点,不做应试教育的助推器,教育生态就会慢慢净化了。然而诸多老师在职称利益的绑架下,美滋滋地当了助推器,还评价“非暴力不合作”的人傻,没有尊重他们。

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[LV.10]以坛为家III

发表于 2017-8-1 08:12 | 显示全部楼层
分数不能代表一切

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[LV.8]以坛为家I

发表于 2017-8-2 15:52 | 显示全部楼层
教育项层设计改革不成功,对基层来说只能是亦步亦趋了。

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[LV.5]常住居民I

发表于 2017-8-2 19:57 | 显示全部楼层
其实,考大学真的不是人生唯一的路。各行各业处处是大学,人生更是大学。被捧起来的孩子禁不起摔,摔了就抑郁了。而平凡或者苦难中长大的孩子才能禁得起社会的各种摔,每一次摔就是一次真正的成长

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[LV.7]常住居民III

发表于 2017-8-3 11:19 | 显示全部楼层
“非暴利不合作行动”。 很支持毕领导的理想教育信念。但对非暴力不合作运动用到教育上,应该不恰当。非暴力我赞成,不合作不敢苟同。或许我没有看到毕领导的其他文章,理解有所片面。是不是学校领导、上级领导都想让学生学坏、让学校办垮?只要他们的大方向不错,我们采取不合作运动对教育学生有益吗?他们执行国家大政方针,是不是我们的国家教育方针制定有误?我想我们坚持自己的教育理念,只要心中有爱,爱学生,让学生感受到你的爱,我感到就是最好的教育。不必纠结制度合理不合理。改变不了别人,就改变自己。
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