树人网首页设为首页收藏本站

树人论坛

 找回密码
 注册

QQ登录

只需一步,快速开始

搜索
查看: 85|回复: 0

[读书活动] 教育方式——教育理念——教育目的(二)

[复制链接]

签到天数: 255 天

连续签到: 3 天

[LV.8]以坛为家I

发表于 2017-3-20 21:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 毛孩子 于 2017-3-20 21:44 编辑

教育方式——教育理念——教育目的(二)

        在读《40岁开始学做教育》的时候,因看到了一篇题为《孩子调皮是问题吗》的文章,引发了我对教育目的、教育理念、教育方式的思考。尤其是文中提到“从学生成长的角度来看,比类似调皮捣蛋那样外显的行为严重的学生问题有很多。”更是让我思考良久。

       例如前不久发生在濮阳一高惨案中的李松同学,在同学眼中他是沉默寡言的人,性格内向,不爱交朋友,在家和父母也“聊不来”,但平时并未和同学吵过架。在室友印象中他也没发过脾气,更没有与受害人发生过矛盾,然而他怎么就那么狠心的杀害了他的室友呢?

      细细思量,这与我们当前的教育方式不无关系,在目前的社会大环境下,人们往往以“高考能考上多少个名牌大学生”来衡量、评价一所高中教育质量的高低。因此,在老师乃至一些领导眼中,分数第一,分数至上。哪还顾得上学生的身体健康和心理健康呢?这可以从相关报道中一窥端倪:“在那里,学生们早上五点起床,晚上十点睡觉;上课前呼喊本班口号;班规则是与考试成绩有关的不同奖惩措施……”窃以为,正是当前急功近利的教育思想和摧残人性的教育方式给这些悲剧的发生悄然埋下了祸根。如果学校平时注重学生的心理健康教育,在学生出现一些不正常的心理问题亦或是思想问题的苗头之时,及时把问题解决在萌芽阶段,也不会最终酿成如此大的悲剧。
      而那些几乎把所有时间都放在了学习上取得了好成绩的学生就没有问题了吗?他们中的很多人在学习上通过努力获得了较好的成绩,在老师眼中也绝对是好学生一族。可是当他们毕业之后如果没有考上更好的学府,抑或说即便是考上了更好的学府继续深造,他们毕业之后如果没有很好的与人沟通的能力或是工作能力,他们会发现他们拼尽所有力量所获得的知识在真实的世界中根本不被人看重。我们这里就有考上清华大学而最后无所事事的两个大学生,因为学校只把他们培养成了高考机器,除了考试能让他们显出价值,其他的能力他们就显得“低人一等”了。最终他们因为找不到自己的价值所在,只好被人认为“除了会考试而其他的什么也不会”而闲赋在家。
      “早知如此,还不如年轻的时候更生动一些,活泼一些,自由一些,快乐一些,或者,调皮一些。”因为,我们发现,一些当年并不讨老师喜欢的学生,调皮捣蛋而人缘很好的学生,在现实的世界里却如鱼得水,更容易把握机会,获得成功。在同学聚会中我们发现,当年调皮的学生很多长大后有出息太多了,而那些只知道埋头苦读的学生则平庸的很多。这并不是个别案例,这个现象难道不应该引起我们的深思么?
       由此,我觉得我们有必要考虑一下我们的教育理念:我们培养的学生,首先应该是一个人格健全、身心健康的人,其次是做一个对社会、对别人有用、能够自食其力的人,然后是要有良好的生活习惯和工作习惯。总之就是要先学会做人,之后再说“成才”。


您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

小黑屋|Archiver|手机版|树人网 ( 豫ICP备05022387号  

GMT+8, 2017-3-28 12:16 , Processed in 0.048873 second(s), 12 queries , Memcache On.

Powered by Discuz! X3.2 Licensed

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表