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[原创] 借我一双慧眼

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发表于 2013-5-12 17:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
——《看见》读后感
三月左右,在当当网畅销榜位列首位的《看见》,有十余万的读者参与评论。我当时就想一本什么样的书,能有如此魅力?对于此类畅销书,没有多大的兴趣,买了之后总有一种上当的感觉。
四月母亲得了胰腺炎,需要住院治疗。我在新华书店转悠,想买本书打发时光。《看见》被摆在进门的显要位置不容忽略它的存在,整本书被薄薄的塑料纸包裹着,无法看清里面的内容。拿在手里掂量一下,有些沉重感,也就买了下来。不知不觉,我被里面的内容吸引住了。对我印象最深的最深的无疑是有关教育的内容,谈谈自己的感悟吧。
    《双城的创伤》读后令我不寒而栗:一周之内,同一班级五个小学生连续用服毒的方式自杀,结果一人死亡,四人经抢救脱险。在高度重视安全的当下,此等安全事故是任何一个学校都无法承受的事实。苗苗自杀的原因是在一个聚会上,有男生摸了苗苗的胸部,被几个低年级的学生看见,传了出来,“说的很可怕”,苗苗就有了自杀的念头。随着调查的深入,很多男生都喜欢苗苗。有个男生摸了苗苗的头发,她告诉了小杨,小杨揍了那个男生。后来,苗苗认了一位保安做“哥哥,”小杨就不理她了。苗苗就请求小杨原谅,她用砖头砸破自己的头,小杨仍没有原谅她。苗苗来到操场,当众跪下,想用羞辱自己的方式得到小杨的原谅。还是在那次聚会上,一个男生想抱苗苗,小杨说:“让他抱。”苗苗就在自己喜欢的男生面前被另一个男生抱。这样做的目的可能是希望得到小杨的原谅。最终苗苗选择了服毒自杀。
班上的女生全部手抄凄美爱情故事,喜欢戏剧化的感伤氛围。心理专家对他们连续服毒的心理解读是“这个年龄的孩子,特点是以伙伴的价值观和情感为中心。他们这种非常牢固的小团体友情,一旦关键链条断了,就很危险。”处于链条中心的就是苗苗,她的自杀产生了链式反应,四个男女生陆续自杀。
柴静的感受:“双城事件调查到最后,我们发现,最大的迷,其实是孩子的内心世界,能不能打开它,可能是每个人都需要面对的问题。”
作为一名班主任,我面对的是53个学生,对于他们的内心世界却知之甚少。无法了解学生的真实的想法,对他们的教育无从谈起。所谓的教育,不以从学生的角度、立场出发,都是苍白无力、无效的。班主任应该学习心理学方面的知识,了解学生的心理,分析行为后的心理动机,才能有的放矢的展开教育。
流行的教育模式就是“三斧头”,训话、请家长、处分。也许这些方法会有一定的作用,但能从根本上去除学生的不良行为吗?即使会,也是活猫碰见死耗子。因此,班主任应该学会教育诊疗,用科学、理性的方法对处理学生中的问题。
    《无能的力量》讲述的是一个叫卢安克的四十多岁的德国人在广西最贫困的山区学校做志愿者的故事。他会和学生在草地上打滚,学生也会想小猴子一样挂着他的身上,还会与学生走上几十里山地,学生在他的面前什么都能做,有什么感情都能释放,无拘无束。他没有教师资格证,不能算严格意义上的老师。他只是跟学生画画唱歌,生火做饭,更像一位学生的玩伴。
我还是对“师道尊严”较为迷恋的人,经常对学生说:“有两类老师可以教出优秀的学生,一类是名师,名师出高徒嘛;一类是严师,严师出高徒。我不是名师也想教出高徒,唯有对你们严格要求。”虽然这些年较为和平一些,但骨子里还是崇尚“严”字。
柴静她们准备给卢安克寄粗棉袜子,被他拒绝了。理由是会造成他与学生之间的不平等。他靠翻译和父母的资助活着,每个月只有一百元的生活费,有官员准备给他发工资,他也拒绝了。理由是怕学校要考试成绩,他更喜欢自由。
我们经常喊师生平等,在卢安克的眼中,师生没有差异就是最大的平等。可以看到校园中存在很多的不平等,教师拥有很多的特权,并且习以为常。他曾在一所学校教授英语,结果英语考试成绩在全年级最差,只有六个学生及格,他只好离开。他批评和反对标准化的教育,反对整齐划一的校园,反对“让人的心死去”的教育理念。而恰恰相反,中国的教育最重视的是学生分数,没有分数所做的一切都会被否定,看来我们至少应该看淡一些分数。
卢安克也不懂高深的教育理论,他的教育都是观察学生悟出来的。他还说“如果自己作为老师,想象学生该怎么样,总是把他们的样子跟觉得该怎样比较,是教育的最大障碍。”“语言很多时候是假的,一起经历过的事情才是真的。”
作为中国的老师,我们心中都有一个理想学生的模样,希望学生能刻苦学习、热爱集体、尊敬教师、团结同学等等,也经过拿某学生与优秀学生比较,这就是我们常犯的错误。对于学生通过言语教育的多,与他们经历的少,这无疑也是需要改进的地方。
我最大的疑惑是卢安克这样做的目的是什么?难度是白求恩一样的共产国际的精神吗?他这样做的目的并不是想改变中国的现状,该发生改变的自会改变。他觉得自己已经做了一辈子要做的事情,即使现在死去也没有遗憾。他认为“没有任何期盼和面子的人生是最美好和自由的,因为这样,人才能听到自己的心。”
是啊,中国人都是在他人的期盼中生活,向往着世俗认为成功的事业。天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往。也许就是中国人的宿命。鲁迅先生有篇文章《说面子》对面子观有了精辟的论述,我就不赘述了。
最近我看了几期《看见》的视频,颜艳红如果不是虐童事件的曝光,谁也不会认识她。她是将对某些人的火,发泄到学生身上。我想作为老师,不能带着坏情绪进教室,如果实在调节不了,可以请假修正,要不然学生就成了出气筒。
《少女抗暴杀人事件辨析》中一个小小细节引起了我注意:初二的时候,一位老师对学生辱骂,涉及到性方面的内容,严重的侮辱女生人格,将学生贬的很低。骂她们连“鸡”都不如,学生都不敢做声。她最终选择了辍学。
尊重学生的人格是教师基本的职业道德,严重侮辱学生人格是违法行为。教师要加强自律,提高道德修养,文明从教。教育主管部门应该加强对教师的教育,严肃处理此类恶性事件,严重的送交公安机关处理。
北大是学子们心中的最高学府,但出了两名屠夫。在回母校的演讲中,一人说是给母校抹黑,一人说是北大的丑角。两人各有一句话,给我留下很深的印象。
陈步轩说:“能上北大只能证明学习比别人好,脑瓜聪明,在学习上有天赋,其他的不能证明什么。社会上知识还很多,需要在实践中不停摸索、学习。我最起码用了十年实践理解这段话。”陈生说:“什么才是一个人真正的成功,是他主动,还是被迫做出人生的选择。是看他迎合社会评价,还是在做自己天性最喜欢、最适合的事情。”他们两人的话,无需再用言语来注解。
《看见》给了读者、观众一双慧眼,看清世间百态、人情冷暖。我们能否用眼透过表面现象,看到事物的本质,需要拥有一颗智慧的大脑。作为教师应该开动大脑,拨开迷雾,看清教育的本质,更好的从事教育事业。

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[LV.9]以坛为家II

发表于 2013-5-12 18:52 | 显示全部楼层
若是带着这样一颗眼镜,思考看待自己的教育,读书相信书会读出深意,才是真正的意义!

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[LV.4]偶尔看看III

发表于 2013-5-16 15:17 | 显示全部楼层
他批评和反对标准化的教育,反对整齐划一的校园,反对“让人的心死去”的教育理念。而恰恰相反,中国的教育最重视的是学生分数,没有分数所做的一切都会被否定。

我也反对分数决定一切,但是,教了这么多年学,如果让我说不以分数作评价标准,我竟也说不出什么才是合理的评价,也许是我知识面窄,也许是我中应试教育的毒更深。

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[LV.4]偶尔看看III

发表于 2013-10-18 15:43 | 显示全部楼层

该用户从未签到

发表于 2014-4-22 20:48 | 显示全部楼层
如果真有一双慧眼,是否能透视所有?
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