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教学札记·1

已有 71 次阅读2017-9-12 13:13 |个人分类:李凤军|系统分类:教育教学

虞城教研

讲中国史与世界史是不同的(李凤军)

2017-09-12 12:53 浏览量: 1 次 作者:张集李凤军
摘要:
【教学札记·1】讲中国史与世界史是不同的……
    一年一度接手九年级课,都是执教历史课,而且是世界历史,驾熟就轻,妙趣横生,这和七八年级讲的中国历史毕竟是有所不同的。面对刚从八年级升入九年级的学生来说,则是一种全新的学习感觉。有不少学生捧读新发到手的世界历史课本,迷惑、恐惧、惊慌,自觉得比学祖国史要难得多。因此我认为很有必要在开学第一课分出时间来讲讲中外历史的关系,这样较好,能使学生尽快适应九年级历史课。首先明白地看出七八九年级 ----------

              时间区间不同

      中国史需要七八年级两年四个学期才能够学完;世界史仅需要九年级一年两个学期,其实实际授课时间也就是一学期多一点,其余时间还要进行中招总复习及模拟考试呢。浅层次的时间如此,还有深层次的--------

             学识视野不同
    
     中国史贯穿五千年中华文明,源远流长;世界史包含中国史,更多地涵盖了古今中外人类的灿烂文明,丰富多彩。在中国的历史学科体系内,世界史至今是与中国史相对应存在的,系指中国以外各地区、各民族、各国家的全部历史.不过,20世纪末吴于廑、齐世荣主编的六卷本《世界史》已经开始突破这种传统界定,提出了一种全新的定义,即世界史是"对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程进行系统探讨和阐释".视野是内里的差异,接着是-----------

             编排体例不同

     中国史按编年体通史撰写,按时间先后描述,时间脉络明晰,朝代更迭有时间顺序;世界史也按时间顺序,不过更多的是按地区亚非欧美按国家,即国别史编写。编书是专家学者的事,作为一线师生,比较头痛的是--------

            人名地名不同

     中国史简明好记,熟识亲切,如地名:长安、洛阳、北京、大别山等,人名:诸葛亮、王安石、周恩来、毛泽东等;世界史有的偏长难背,陌生隔膜,如地名:耶路撒冷、麦加清真寺、萨拉托加等,人名:罗伯斯庇尔、释迦牟尼、亚历山大二世、哈格里夫斯等。其实,世界历史人名地名开始难记些,不过你多记几遍,或者像记英语单词似的多读多念,熟能生巧,琅琅上口,兴趣盎然,这就好了。人名地名是知识点的话,还有注意知识面上的问题,有轻有重,有舒有缓,那就是----------

           知识侧重不同

    中国古史侧重于重要朝代如秦汉唐元明清,中国近现代史侧重重大事件如鸦片战争洋务运动抗日战争改革开放等;世界史侧重于重点大国如美苏英法德日等及重大事件攻占巴士底狱三角贸易凡尔登战役等。按照历史教学三维目标要求,掌握了双基还不够,还要提升观念,明确---------

          核心价值不同

     中国古代史以传承中华优秀文化和独特文明及历代基本特征为核心,中国近代史以救亡图存为主线,中国现代史突出社会主义建设成就和社会主义核心价值观;世界史注重全面反映多元文化和历史发展的多样化,以及世界各国各地区之间联系的不断加强。
    
        当然,中国史和世界史本来从属于历史之类,千丝万缕,水乳交融。在世界经济全球化政治多极化的今天,站在人文素养及社会担当的时代高端,我们要以恢弘的气魄,海纳百川,兼容并蓄,不应该厚古薄今,顾此失彼,都应该为了鉴古知今,中西合璧,洋为中用,更好地实现人的社会价值,完善人的知识结构,开拓人的知识视野,使之更高更远更深!

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