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日志

解决扶贫的根本问题还是文化

已有 22 次阅读2018-1-14 08:39 |个人分类:个人随笔|系统分类:教育教学

解决扶贫的根本问题还是文化

2018年元月5日夜,是周末,第二天不用早起,我就看晚间新闻,新闻里有“2018年扶贫领域作风问题专项治理”发布会。扶贫办主任刘永富表示:经过几年的努力,脱贫攻坚取得决定性进展,但扶贫领域依然存在有虚假现象和官僚主义、形式主义以及腐败之风。

看到这样的新闻,一股暖意上心头。因为扶贫工作已经搞得乡村教师见到我们就问:“不是我们的工作,为何让咱干?”搞得工作人和被扶贫对象都成了道具,临到上级到地方检查,只要会配合表演就是赢家。因而,工作成了一阵风。大家虽在工作,依然没有进入剧场,剧场中央永远是权力与财富。客观地说,大家只能是在“中国式成熟链”上被合影,被感谢的对象,以至于大家没有了主体意识,文化道德愈加滑坡。

继而我又想,不是中央领导不知民情,前国家政协主席李瑞环就说过:“下级对上级,级级加水,水到渠成;上级对下级,层层加码,马到成功。”官场中的虚假风气时至今日没有得到有效制止,反而愈演愈烈。

我是教育上的小兵,还是拿教育来说话吧。作为教育人,应该拥有行动潇洒和心灵的自由,才能忠实于自己的良知,不会因权力人脸色去行事。然而,敢问时下的教师,有多少人能超脱功利的诱惑,不看脸色行事去关注学生?比如说,普通教师喊停职称这么多年,因没有公知站出来为此鼓与呼,职称评定依然猖獗,以至于诸多教师为了眼前的一点蝇头小利,斤斤计较,为了迎合得到小利,怕迎合不好,患得患失。而权力部门又把职称作为奴役教师们的手段,已达到有过而无不及的地步。

教师们受职称的诱惑,渐渐失去了从容自如的心态,失去了“慢教育”的智慧,也失去了教育的优雅与情趣,潜在的功利心被唤醒,把教育变成了迎合检查的作品,变成了相互之间的攀比平台:看谁更会迎合。演绎出教师不再关注学生,只关注与教育无关的人和事。

细细想来,教育之所以只关注分数不关注人,不还是教师们被逼无奈吗。比如教师要评职称,职称要有优秀。优秀不是自己说了算,也不是处于弱势群体的学生说了算,而是工作中的“重要人物”评比和教师选举。你说自己做的好,很优秀,然而,有比自己做得更好的,更优秀的。这是不容忽视的客观事实。然而,权力为了操纵这一客观事实,也就滋生了腐败,实事求是的作风也就被抛到九霄云外了。

客观地说,职称评定是当时教育管理部门为了促进教师更好工作的抓手。用意是好的,但用长久了,情况发生变化了,我们管理部门也应该发生变化,不应刻舟求剑。更何况任何事情运用到极致会物极必反呢?

我一直呼吁,教育是文化的一部分,文化要适应普世价值。普世价值就应引领人们追求卓越,也可以适应平庸,甚至关起门来粗俗也无碍,这样的文化才是常态。唯有如此,社会才是正常的、健康的。更何况教育是公益事业,公益事业不能用堆叠的荣誉去证明人的成功,那样会倒逼所有的教师去争抢荣誉,促使文化恶性循环。教师的荣誉应该是刻在历届学生记忆里的尊重,而不是所谓的正高、副高级职称以及名师、特级教师的头衔。

话说回来,搞好“2018年扶贫领域作风问题专项治理”,就像评教师职称一样,需要尊重客观事实,发扬实事求是的工作作风。实事求是就需要阻止腐败。阻止腐败需要上下良性互动。然而良性互动渠道似乎一直被有的人阻滞。

尊重客观事实,就应按照客观事物内在的规律办事,引领公务员因地制宜,带领被扶贫对象走致富路,不是靠给被扶贫户三五千块钱后,再让老师深入住户,教被扶贫对象在检查时说自己脱贫了。

让被扶贫户脱贫,就要向京东集团首席执行官刘东强学习,用产业链的形式,让被扶贫人认识到自己存在的价值,走致富路,实现自我脱贫。时下有些地方的扶贫工作,一是养了懒汉,二是促使被扶贫对象的依赖心理。这样的扶贫,即使给被扶贫户捐助成为千万元,物质上是脱贫了,但精神上的贫困,只能让他成为一个土豪,而不是一个文明富有的绅士。


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