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[2016年第11期] 知不足,生向往,赶上架(2017年12期话题征稿)

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[LV.8]以坛为家I

发表于 2017-10-9 22:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 流沙 于 2017-10-9 22:08 编辑

    作为教师,谆谆教导学生要不懈努力的同时,自己更要“苟日新,日日新,又日新”。
    正如同从地层深处喷涌而出的火山具有无法抵抗的摧毁力,人最持久最强大的力量来自于内心深处。激发学科教师专业发展的内在动力,使之产生不断成长的迫切愿望并能够转化为踏实的行动,能有效扭转教师甘于平庸的心态,改变不作为的日常工作状态。
    激发学科教师专业发展的内在动力,首先要让其“知不足”。
    满足的人容易懒惰。有一句话:一只懒惰的羊连对自己身上长的毛也觉得负荷沉重。满足的人眼界窄,格局小,坐井观天罢了。
    知不足的最好办法是让其从井里跳出来。观摩名家名师的课堂教学,聆听他们关于教育教学的主张做法,是从井里跳出来的有效助力。亲临现场,我们会发现名师各有特色,并且多是从教学第一线走出来的。记得听盛新凤老师讲《天净沙·秋思》,简直要五体投地,因为从来不知道古诗词竟然可以这样讲,从来不知道古诗词也可以不用一句句解释,学生居然理解更透彻。听她讲“和美语文”,忍不住热泪盈眶。每一个名师,虽风格不同,但都能给我们启迪。
    让教师走出去,多看,多听,就能真实地感受到不足,能帮助教师从狭窄逼仄的自我世界中走出来。
    知不足而心生向往。现场或网络观摩名师课堂是向往之心初生,常态化的研修论坛则强化向往之心并努力践行。无论是学校教研组为单位,还是网络研修,以名师课堂为切入点。可以从一节课堂实录开始,看一步想一步,这样处理好在哪里?放到我的课堂上能不能有同样的效果?不能产生同样的效果,原因在哪里?有没有别的办法?一开始是很痛苦很煎熬的。可是,慢慢的就会品出味道来,就会发现,名师的课堂其实一点也不神秘,并不是高不可攀。他们只是比我们更深入地对话文本,比我们更刻苦地磨砺自我,更持久地做好一件事。他们比我们多一点梦想,多一点激情。每一次一点点,从他们的课堂中选择适合的,移植嫁接到自己的课堂教学中,会发现课堂在逐渐发生变化,会心生喜悦。这种喜悦会让教师更主动地向名师学习,改变自己的工作姿态。
    还要把教师赶上架。把俗语反过来说,上架的鸡能变凤凰。底下再揣摩,不如登台亮相,让教师多讲公开课。最好,每节课都要录下来,评课的时候对着课堂实录,能最大限度地发挥评课的作用,改进提高。还可以把教师的课堂实录放到专门的教室里,固定时间轮流播放,谁都可以去看,去评。觉得讲得不好可以再讲再录再评。谁不想亮丽地登场,惊艳众人?谁不想在课堂上留下自己最精彩的影像?
    知不足,生向往,站在众人目光之中,心中一定可以生出无限豪情吧。因为,我们都愿意成为展翅的凤凰

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[LV.10]以坛为家III

发表于 2017-10-10 07:56 | 显示全部楼层
记得听盛新凤老师讲《天净沙·秋思》,简直要五体投地,因为从来不知道古诗词竟然可以这样讲,从来不知道古诗词也可以不用一句句解释,学生居然理解更透彻。

我以前也是有幸听过类似的教授教课。以至于喜欢上文学。之前挺讨厌,提别是古文
他以故事的方式讲述古文

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[LV.10]以坛为家III

发表于 2017-10-10 07:59 | 显示全部楼层
名师的课堂其实一点也不神秘,并不是高不可攀。他们只是比我们更深入地对话文本,比我们更刻苦地磨砺自我,更持久地做好一件事。

看似简单。迈出一步需要多年的积累
加油
越是高手越是接近自然,自然的好似我也会啊!真简单啊!我以前咋不明白呢
到自己做的时候却是比登天
加油

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[LV.8]以坛为家I

发表于 2017-10-10 19:37 | 显示全部楼层
{:8_262:}说的太对了,同感。学习了。
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